Комплекс упражнений 48

Направлено на восстановление носового дыхания, развитие произвольной деятельности, внимания.

1. Исходное положение стоя. Рот закрыт. Одну половину носа плотно закрыть пальцем, дыхание производить поочередно (по 4—5 раз) через каждую половину носа.

2. Дышать только через нос. Встать, ноги на ширине плеч. Руки поднять вперед и вверх ладонями внутрь — вдох, опустить руки вниз — выдох. Выполнять медленно до 5 раз.

3. Стоя вдыхать через одну половину носа, а выдыхать через другую до 5—6 раз через каждую половину носа.

4. Стоя ноги вместе, нос зажат пальцами. Не спеша, громко считать до 10 (рот закрыт), затем сделать глубокий вдох и полный выдох через нос (5—6 раз).

5. Вдох через нос, рот закрыт. На удлиненном выдохе произносить звук «м-м-м» (медленно до 8 раз).

6. При ходьбе дышать только через нос. Постепенно удлинять фазу выдоха: на 2 счета—вдох, на 3—4—5—6—выдох; на 2 счета — вдох, на 3—4—5—6—7 — выдох (2—3 мин).

Дыхательные упражнения при нарушении голоса нужно чередовать с голосовыми. Ребенок может повторять текст за взрослым. Совместное чтение стихотворного текста помогает развитию голоса ребенка. Приводим тексты, специально подобранные для этой цели:

Я жук, я жук! Я тут живу, Жужжу, жужжу, Гляжу, лежу. Я не тужу, Всю жизнь жужжу: ж-ж-ж-ж.

2) Топоры-то, топоры, Так и сыплются с горы. Вот и чайник за кофейником бежит, Тараторит, тараторит, дребезжит Утюги бегут покрякивают, Через лужи, через лужи перескакивают.

Дубовый столб стоит столбом, В него баран уперся лбом. Хотя не жаль барану лба, Но лбом не сбить ему столба.

Упражнение 49

Направлено на развитие речи и мелкой моторики кисти ребенка. Занятия рекомендуется проводить ежедневно по 15-20 мин.

1) Манипуляции с мелкими деталями. Пуговицы, бисер, горох, рис — раскладывание, складывание, собирание, нанизывание на нить, переборка. По мере совершенствования навыка нанизывания можно заменить шнурок крученой нитью, кончик которой придется постоянно скручивать, что является дополнительной тренировкой для пальчиков. Вместо пуговиц можно нанизывать различные предметы, в которых нужно сделать дырочки. Одновременно можно учить ребенка различать форму предметов, их цвет, запоминать последовательность и считать количество. Для этого ребенку предлагается усложненное задание, например: нанизать сначала три белых круглых маленьких бусинки, затем одну красную круглую большую, затем белую овальную и т. п.

Выполнение этих заданий способствует и выработке таких важных качеств, как усидчивость и устойчивость внимания.

2) Лепка. Из пластилина рекомендуется лепка мелких по размерам деталей (если это человек, то чтобы у него были руки с пальцами, куртка с пуговицами, лицо с носом, глазами, ушами). Летом предоставляется прекрасная возможность лепить из глины. Также заслуживает внимание лепка из хлебного мякиша, популярная среди народных умельцев.

3) Вращательные движения мелких предметов пальцами.

4) Завязывание и развязывание узелков (на шнурках, бельевом шнуре, труднее это сделать со скрученной нитью). Не менее полезно вязание крючком, плетение макраме, вышивание.

5) Интересным будет и такое задание: в мешочек или коробочку положить несколько различных предметов, знакомых ребенку по играм или другим видам деятельности (кубик, маленький мячик, солдатика, ложечку, яблоко, луковицу и др.). Затем предложить ребенку с закрытыми глазами доставать предметы, ощупывать их, описывать их качества (размер, форму, поверхность) и, по возможности, узнавать, что это. Данное упражнение не только способствует развитию моторики и тактильной чувствительности, но и стимулирует развитие межполушарных связей головного мозга.

|