Практикоориентированные технологии в социально – психологическом консультировании населения в экстремальных и кризисных ситуациях

Оксанич С.И., канд. психол. наук,

Ессентукский филиал ГБОУ ВПО СтГМУ

Минздрава России,

ФГБОУ ВПО «Пятигорский государственный

лингвистический университет»

Сегодня в нашей стране происходит становление науки о нововведениях. Выделение этой науки в самостоятельную отрасль началось с общественно-педагогического движения, с возникновения противоречия между имеющейся потребностью в быстром развитии высшей школы и неумением образования её реализовать. Возрос массовый характер применения нового. Обществу нужны творчески мыслящие люди, специалисты, а это предполагает творческое освоение современных знаний, закрепленных на практике.

Практикоориентированный курс профессиональной переподготовки «Социально - психологическое консультирование населения в экстремальных и кризисных ситуациях» предназначен для специалистов различных структур и ведомств, работающих в кризисных и экстремальных ситуациях, в условиях повышенного риска и опасности, а также для всех, желающих получить профессиональную переподготовку по данной специализации: студентов ВУЗов старших курсов факультетов психологии, педагогики, социологии, социальной педагогики, юриспруденции, медицинских факультетов разнообразной направленности; клинических, педагогических, социальных и экстремальных психологов, врачей скорой помощи, реаниматологов, психиатров; социальных педагогов; кадровых и управленческих работников предприятий, организаций и ведомств, связанных с повышенным риском труда, сотрудников силовых структур и ведомств и представителей разных экстремальных профессий.

Данный курс профессиональной переподготовки создаётся в связи с ростом кризисных и чрезвычайных ситуаций в нашей стране, имеющих место вследствие как социально-политического, так и морально-психологического кризиса. Среди явных последствий такого положения – распад многих семей и возрастание насилия в семьях, эскалация насилия на различных производствах и на улицах, риск увеличения террористических актов, ухудшение здоровья и благосостояния населения из-за негативных экологических условий проживания, природных и техногенных катастроф, возрастание психоэмоциональной нагрузки у специалистов профессий экстремального профиля.

Программа составлена в соответствии с нормативными документами организации служб психологической помощи в системе МЧС РФ, включает опыт работы Центра экстренной психологической помощи МЧС РФ, а также опыт подготовки специалистов в области экстренной психологической помощи и кризисного консультирования. В Программе отражен международный опыт оказания психологической помощи в чрезвычайных и кризисных ситуациях.

Целью курса является повышение практикоориентированных компетенций специалистов – психологов Службы спасения в обеспечении безопасности населения в оказании неотложной психологической помощи пострадавшим в экстремальных и кризисных ситуациях.

Задачи:

-освоение новых технологий оказания экстренной и кризисной психологической помощи в экстремальных и кризисных ситуациях;

-научение слушателей базовым знаниям в области психологической работы с различными категориями населения, приобретение ими профессиональных умений и навыков проведения психологического сопровождения и поддержки лиц, нуждающихся в экстренной психологической помощи;

-пропаганда культуры безопасности, консультирование социально незащищенных групп населения, лиц, входящих в группы риска, хронически больных людей и инвалидов, детей и подростков, входящих в группу риска;

-решение сложных проблем, связанных с ограниченными возможностями получения квалифицированной психологической помощи в труднодоступных населенных пунктах или в ситуации ЧС;

-освоение профессиональных компетенций для деятельности в системе телефонной экстренной психологической помощи 112;

- овладение технологиями дистантной помощи клиенту, обучение клиента приемам самопомощи.

Для подготовки специалистов – экстремальных психологов в программу предлагаемых курсов профессиональной переподготовки включены теоретические и практические занятия по пато- и нейропсихологии экстремальных состояний, психологии аддиктивного поведения и суицидологии, психологии горя и утраты, психологии агрессии и терроризма. Слушатели ознакомятся с основами стрессологии и самыми современными методами стресс-менеджмента, овладеют методами диагностики, коррекции и психотерапии острых и посттравматических стрессовых расстройств.

Специалисты, прошедшие переподготовку, смогут оказывать психологическую помощь людям, попавшим в кризисные и экстремальные ситуации: потеря близких, распад семьи, безработица, неизлечимые заболевания, вынужденная миграция, религиозно-этнические и социальные конфликты, природные, техногенные и экологические катастрофы, военные действия, террористические акты. Также они смогут профессионально работать со спасателями, психологами, пожарными, врачами, военными, сотрудниками милиции, то есть со всеми специалистами, которым приходится работать в условиях экстремальных ситуаций.

Организация практикоориентированного обучения предполагает разработку учебных программ, цель которых не передача знаний для заучивания, а постоянное обогащение опытом творчества, формирование механизма самореализации личности слушателя как будущего профессионала. Процесс профессионального становления будущего специалиста в кризисной психологии должен, по возможности, моделировать заданную структуру инновационной деятельности. В основу построения концепции подготовки к практической деятельности были положены – системный, рефлексивно-деятельностный и индвидуально-творческий подходы, обеспечивающие построение и функционирование целостного процесса формирования личности специалиста. С позиций системного подхода – все звенья педагогического образования должны максимально стимулировать проявление всех компонентов инновационной деятельности в их единстве. Реализация рефлексивно-деятельностного подхода предполагает развитие способности слушателя входить в активную исследовательскую позицию по отношению к своей деятельности и к себе, как ее субъекту с целью критического анализа, осмысления и оценки ее эффективности. Индивидуально-творческий подход – выводит на личностный уровень, обеспечивающий выявление и формирование творческой индивидуальности, развитие у него инновационного сознания, неповторимой технологии деятельности.

Таким образом, практикоориентированные технологии в социально – психологическом консультировании населения в экстремальных и кризисных ситуациях предполагают формирование у слушателей способности выявлять, формулировать, анализировать и решать сложные задачи кризисной помощи, а также развитие общей технологии поиска: самостоятельный перенос ранее усвоенных знаний и умений в новую ситуацию, видение проблемы в знакомой ситуации, новой функции объекта, определение структуры объекта, видение альтернативы решения или его способа, комбинирование ранее усвоенных способов деятельности в новой применительно к возникшей проблеме, развитие критичности мышления.

Практикоориентированной конкретизацией подходов в формировании специалиста кризисной психологии является технология способов, приемов, операций, последовательность выполнения которых обеспечивает решение поставленных задач. Главным фактором инновационной подготовки слушателя является развитие его индивидуального стиля деятельности, т.к. присвоение новшеств происходит на индивидуально-личностном уровне.

Литература:

1. Бачков И.В., Дерябо С.Д. Окна с мир тренинга: методологические основы субъектного подхода к групповой работе.- СПб: Речь, 2004. – 272 с.

2. Волочков А.А., Ермоленко Е.Г. Ценностная направленность личности как выражение смыслообразующей активности // Психологический журнал - 2004.- №2 с. 17-27

3. Газман О.С. От авторитарного образования к педагогике свободы \\ Новые ценности образования: содержание гуманисти­ческого образования. М., 1995. Вып.2

4. Гинзбург М.Р. Психология личностного самоопределения. Дис... Д-ра психологических наук. - М., 1996. – 269 с.

5. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. - СПб.: Питер, 2002 – 508 с.

6. Осипова А.А. Введение в практическую психокоррекцию: групповые методы работы. - М.: Московский психолого-социальный институт; Воронеж: Изд. НПО «МОДЕК», 2000. – 240 с.

7.Чудновский В.Э. Проблема становления смысложизненных ориентации личности // Психологический журнал-2004 - №6 - С. 5-12.