- •Медицинская биология
- •Оглавление
- •Модуль 1 Воспроизведение на клеточном уровне цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •1. Изучите готовые микропрепараты
- •2. Определите митотический коэффициент
- •Учебно-исследовательская работа
- •Литература
- •Генетика деления клеток цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •1. Изучите и проанализируйте таблицу
- •2. Изучите схему саморегуляции клеточной пролиферации
- •Учебно-исследовательская работа
- •Литература
- •Генетика старения цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Отсутствие специальной генетической программы старения.
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •2. Заполните таблицу:
- •Учебно-исследовательская работа
- •Литература
- •Генетика биоритмов цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Основные характеристики биоритмов
- •Методы изучения биоритмов.
- •Классификации биоритмов.
- •Основные теории о природе биоритмов.
- •Физиологические и генетические механизмы формирования биоритмов.
- •Хронотипы человека
- •Теория «трех ритмов» («критических дней»)
- •Практическая значимость биоритмологии
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •1. Определите свой индивидуальный хронотип, используя тест Остберга (в модификации с.И. Степановой).
- •2. Заполните сводную таблицу, отражающую количественную характеристику хронотипов студентов Вашей группы.
- •Учебно-исследовательская работа
- •Литература
- •Популяционная генетика человека цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •Используя учебные пособия и лекционный материал, заполните таблицу.
- •2. Проанализируйте таблицу.
- •3. Решите ситуационные задачи.
- •Учебно-исследовательская работа
- •Литература
- •Биотехнологии в медицине цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Культуры клеток
- •Вспомогательные репродуктивные технологии
- •Клонирование животных
- •Генная терапия
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •3. Проведите социологический опрос об отношении к медицинским биотехнологиям.
- •Учебно-исследовательская работа
- •Литература
- •Модуль 2. Генетическая безопасность и здоровье человека Физические факторы мутагенеза цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •1. Ознакомьтесь с основными факторами, отрицательно влияющими на организм человека при работе на компьютере, и санитарно-гигиеническими рекомендациями
- •2.Изучите и проанализируйте таблицу
- •3. Дайте экологическую характеристику места жительства, жилища и образа жизни по следующему плану
- •Учебно-исследовательская работа
- •Литература
- •Бытовые факторы мутагенеза цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •Учебно-исследовательская работа
- •Литература
- •Биологические факторы мутагенеза цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •Учебно-исследовательская работа
- •Литература
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Модуль 3. Экологическая безопасность и здоровье человека ядовитые животные цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Группы ядовитых животных.
- •Взаимодействие зоотоксинов и организма.
- •Охрана и рациональное использование ядовитых животных.
- •Контрольные вопросы
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •Изучите препараты, зарисуйте, сделайте обозначения.
- •Учебно-иследовательская рабта
- •Литература
- •Www.Biblioclub.Ru (Логин: tgmalibrary@mail.Ru)
- •Ядовитые грибы цель занятия
- •Задания в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Общая характеристика, особенности строения, питания, размножения.
- •Ядовитые и съедобные грибы.
- •Профилактика и оказание первой помощи при грибных отравлениях.
- •Контрольные вопросы по теме занятия
- •Методические указания к выполнению практической работы
- •Учебно исследовательская работа
- •Литература
- •Www.Biblioclub.Ru (Логин: tgmalibrary@mail.Ru)
- •Растительные токсины цель занятия
- •Заданий в тестовой форме
- •Информационный блок
- •Www.Biblioclub.Ru (Логин: tgmalibrary@mail.Ru)
Контрольные вопросы по теме занятия
Предмет изучения популяционной генетики человека
Факторы, определяющие вариабельность распространения аллелей в популяциях людей.
Факторы, определяющие вариабельность частоты встречаемости генотипов в популяции
Примеры и частота встречаемости наследственных болезней в разных этнических группах.
Болезнь Гоше, распространенность, причина возникновения, симптомы, формы заболевания.
Муковисцидоз, частота встречаемости, причина возникновения, симптомы, тип наследования.
Частота встречаемости заболевания Вильсона-Коновалова, симптомы.
Подагра, география заболевания, частота встречаемости, симптомы, профилактика.
Методические указания к выполнению практической работы
Используя учебные пособия и лекционный материал, заполните таблицу.
Сравнительная характеристика генных болезней
|
Болезнь Гоше |
Муковисцидоз |
Подагра |
Болезнь Вильсона - Коновалова |
Частота встречаемости в популяции |
|
|
|
|
Тип наследования |
|
|
|
|
Методы диагностики |
|
|
|
|
Симптомы |
|
|
|
|
Прогноз |
|
|
|
|
2. Проанализируйте таблицу.
Примеры аллелей, имеющих адаптивное значение
Аллеи и генотипы |
Географическая распространенность |
Адаптивное значение |
Ааллель В системы АВ0 |
Повсеместно, чаще в Азии |
Относительная устойчивость к чуме |
Аллель А системы АВ0 |
Повсеместно |
Относительная устойчивость к язве желудка и двенадцатиперстной кишки |
Трансферрины (белки, связывающие железо), аллель Tf D1 |
Высокая частота в зоне тропического пояса |
Резистентность к многим инфекционным заболеваниям |
Кислая фосфатаза эритроцитов,аллель Аср r |
Высокая частота у бушменов и негроидов Центральной Африки |
Высокая активность фермента при повышенной температуре |
Аллель АсР и группа крови АВ |
Высокая частота на о. Новая Гвинея |
Устойчивость к тропической малярии |
Аллель АсР и группа крови АА (АО) или аллель АсР и группа крови АВ |
Высокая частота у жителей Чукотки и Аляски |
Легкость адаптации к условиям холодного климата |
Ушная сера, аллель d |
Высокая частота в Дальневосточном регионе |
При генотипе dd низкий уровень холестерина и концентрации липидов в крови, высокая концентрация лизоцима в ушной сере |