Функции воображения

Спрашиваю учащихся:

– А знаете ли вы, что такое функция?

Принимаю ответы, обобщаю:

- Функция – это значение, роль чего-либо. Сейчас я вам буду называть функции (т.е. значение) воображения для человека, а вы попробуйте дать объяснение.

Познавательная (приблизительный ответ: воображение способствует углублению и расширению знаний);

Регулирующая – (приблизительный ответ: способствуют активности человека в определенном направлении);

Корректирующая – (приблизительный ответ: позволяет исправить ошибки и недочеты, регулировать эмоции и чувства);

Планирующая – (приблизительный ответ: планирование и программирование деятельности, составление программ, оценка их правильности, процесса реализации).

ВИДЫ ВООБРАЖЕНИЯ

Сообщаю учащимся виды воображения, т.е., классификацию.

Воображение бывает:

1. Активное (произвольное) – творческое воображение;

2. Пассивное (непроизвольное) – сны, галлюцинации.

По результатам:

1. Репродуктивное воображение (воссоздание действительности такой, какая она есть, т.е. – ничего принципиально нового).

2. Продуктивное (творческое) воображение - создание новых образов.

Упражнение «САЛЬВАДОР вДАЛИ»

Демонстрирую учащимся картины известных сюрреалистов, а учащиеся должны угадать, как автор картину назвал и почему. Подвожу итоги, обобщаю.

КАК РАЗВИВАТЬ ВООБРАЖЕНИЕ?

Сообщаю учащимся:

- Дать однозначные рекомендации, как развить свое воображение (а, значит, и творческие способности!) – сложно. Но общие советы мы сформулируем, иначе, зачем мы с вами здесь собрались.

Итак!

1. Банально, но воображение развивает чтение книг!

2. Воображение развивают путешествия, экскурсия, поскольку добавляют мозгу новые картинки, впечатления, образы.

3. Воображение развивается в играх со словами (прошу учащихся привести примеры словесных игр).

4. Воображение развивается в сюжетно-ролевых играх, т.е. в играх, где человек выполняет определенные роли (прошу учащихся привести примеры).

5. Воображение развивается в любом сочинительстве (прошу учащихся привести примеры).

6. Изучение географических карт, чертежей, проекций (прошу учащихся пояснить, привести примеры).

7. Техническое творчество, изобретательство развивает воображение.

8. Итог: для развития воображения важны жизненный опыт и широкий круг знаний (прошу детей пояснить).

МЕТОД «ПРИКОСНИСЬ К ПРОФЕССИИ»

Определяю учащегося. Он должен хаотично перемещается по классу, дотрагиваясь при этом до разных предметов. Условие: необходимо назвать профессию человека, который данные предметы делает или имеет к предметам то или иное отношение. Предварительно можно объединить учащихся в две команды и организовать творческое соревнование.

III этап. Подведение итогов (до 4 минут)

Цель этапа (планируемый результат): подвести итоги занятия, отме­тить активных детей.

Предлагаю учащимся вопросы по теме занятия, активизирую познавательный интерес.

1. Скажите, что такое воображение?

2. Что такое фантазия?

3. Что такое функция? Назовите функции воображения?

4. Назовите 4 вида воображения?

5. Перечислите приемы и методы, с помощью которых можно развить воображение?

6. Скажите, какой момент нашей встречи был для вас самым трудным?

7. Скажите, какой момент нашей встречи был для вас самым интересным?

Прошу детей отметить результаты собственной активности в рефлексивных матрицах.

ПРИМЕЧАНИЕ:

Ниже представлен список слов, значения которых учащимся необходимо растолковать в случае необходимости. Толкования в разработанном занятии – не приводятся.

1. Коррекция

2. Пассивность

3. Сюрреализм