- •Методика организации летнего отдыха детей и подростков
- •3. Развитие подростков (12-16 лет) 48
- •Тема 1. Организация воспитательной работы в детском оздоровительном лагере
- •1. Содержание воспитательной работы с детьми и подростками в детском оздоровительном лагере
- •1. Содержание воспитательной работы с детьми и подростками в детском оздоровительном лагере
- •4. Должностные обязанности вожатого
- •2. Характеристика организации лагерной смены в детском оздоровительном лагере
- •1. Сущностные характеристики клуба как организационной формы работы по месту жительства
- •2. Направления деятельности, формы работы по месту жительства
- •1. Сущностные характеристики клуба как организационной формы работы по месту жительства
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 2. Организация воспитательной работы с детьми и подростками по месту жительства
- •2. Направления деятельности, формы работы по месту жительства
- •Контрольные вопросы и задания
- •1. Развитие детей младшего возраста (5-8 лет)
- •1 Гиперактивность и изменчивость
- •2. Восприимчивость.
- •3. Тайность
- •4. Удовольствие игры
- •5. «Похрустим»
- •7. Талисман
- •2. Развитие детей среднего возраста
- •Проблемы детей среднего возраста
- •3. Развитие подростков (12-16 лет)
- •Проблемы детей-подростков
- •Тема 4. Планирование воспитательной работы в детском оздоровительном лагере
- •1. Организация планирования воспитательной работы
- •2. Виды планов в детском оздоровительном лагере
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 5. Организация временного детского коллектива в детском оздоровительном лагере
- •1. Формирование и развитие временного детского коллектива в детском оздоровительном лагере
- •Этапы формирования и развития временного детского коллектива в условиях дол
- •2. Содержание, формы и методы формирования детского самоуправления
- •Возможная схема организации деятельности групп чтп (чередование творческих поручений)
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 6. Методика воспитательной работы в учреждениях летнего отдыха детей и подростков
- •1. Основные методы и формы воспитательной работы
- •2. Методика подготовки и проведения массовых творческих мероприятий
- •3. Методика коллективной творческой деятельности
- •4. Организация вечернего (отрядного) огонька
- •5. Методика подготовки и проведения игр
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 7. Изучение эффективности воспитательного процесса
- •1. Содержание деятельности по изучению эффективности воспитательного процесса
- •2. Диагностика в работе вожатого детского оздоровительного лагеря
- •Программа изучения личности ребенка в детском оздоровительном лагере
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 8. Экстремальные ситуации и действия вожатого в них
- •1. Понятие и виды экстремальных ситуаций
- •2. Природные экстремальные ситуации и поведение в них
- •3. Социальные экстремальные ситуации и действия в них
- •4. Внутриличностные экстремальные ситуации
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 9. Программное обеспечение летнего отдыха детей и подростков
- •1. Сущность и классификация программ организации летнего отдыха детей и подростков
- •2. Этапы разработки программы воспитательной работы
- •3. Структура программы
- •Контрольные вопросы и задания
- •Тема 10. Первая помощь, которую обязан уметь оказать вожатый
- •Приложения
- •Памятки вожатому
- •Заповеди вожатого
- •Памятка о наказаниях
3. Развитие подростков (12-16 лет)
Где-то в возрасте 12-13 лет ребенок становится подростком, и это очень много значит для него самого и для окружающих его людей. В результате всех физиологических и эмоциональных перемен внимание подростка обращается на самого себя. Он становится более чувствительным и застенчивым. Он расстраивается из-за малейшего дефекта, преувеличивая его значение (девочка с веснушками может думать, что они ее уродуют). Небольшая особенность строения его тела или функционирования организма сразу же убеждает мальчика, что он не такой, как все, что он хуже других. Подросток так быстро меняется, что ему трудно разобраться, что он собой представляет. Его движения становятся угловатыми, потому что он еще не может управлять своим новым телом так легко, как раньше; аналогично вначале ему трудно управлять и своими новыми чувствами. Подросток легко обижается на замечания. В какие-то моменты он чувствует себя взрослым, умудренным жизненным опытом и хочет, чтобы окружающие относились к нему соответственно. Но в следующую минуту он чувствует себя ребенком и ощущает необходимость в защите и материнской ласке.
На доброе слово и предложение помочь, подросток частенько ответит показной грубостью и холодностью, но долго будут вспоминать, как именно его похвалили как самого ответственного в отряде и именно ему сказали, что он может стать хорошим спортсменом в будущем.
Мальчики и особенно девочки влюбляются в разных людей, чаще всего литературных и киногероев, причем совсем не обязательно противоположного пола. Например, мальчик может восхищаться своим учителем, девочка может без ума влюбиться в свою учительницу или литературную героиню. Это происходит потому, что в течение многих лет девочки и мальчики придерживались общества представителей своего пола, а представителей противоположного пола считали своими естественными врагами. Этот барьер преодолевается медленно. Когда подросток впервые осмеливается допустить нежные мысли о лице противоположного пола, то им обычно оказывается кинозвезда. Спустя некоторое время мальчики и девочки, общающиеся вместе, начинают мечтать друг о друге, но даже тогда пройдет еще много времени, прежде чем самые застенчивые найдут в себе смелость выразить свою приязнь в лицо.
Вы можете помочь ребятам открыто выразить свою приязнь с помощью игры. Прекрасный способ – провести в конце смены грандиозное шоу «Любовь с первого взгляда».
Другой особенностью этого возраста является формирование собственной точки зрения. У человека в таком возрасте обо всем есть свое мнение. Он стремится определить свое место в коллективе, и очень переживает о том, что о нем думают другие.
Развитие подростков (12 ‑ 14 лет)
Физический рост и развитие • девочки обычно выше мальчиков • половое созревание • быстрый рост мускулатуры • завершение роста скелета • быстрый рост мускулатуры • мальчики отстают в развитии от девочек в среднем на 2 года • различия среди детей усиливаются, так как некоторые дети уже повзрослели, а некоторые только начинают взрослеть |
Характерные особенности • дети испытывают внутреннее беспокойство • антагонизм между мальчиками и девочками, дразнят друг друга • мнение группы сверстников более важно, чем мнение взрослых • дисциплина может страдать из-за «группового» авторитета • стремятся к соревновательности • подчиняют свои интересы мнению команды • сопротивляются критике • появляется интерес к заработку • возникает потребность правильно оценить и использовать свои возможности • отчуждение от взрослых • стремление утвердить свою самостоятельность • остро ощущаемая потребность в активно ста • горячий энтузиазм, но быстро гаснет, если не может претвориться в какое-либо действие • формируется собственная точка зрения и взаимоотношения между людьми, на моральные требования и оценки • развивается самооценка, самосознание стремление определить свое место сред сверстников и взрослых • не принимают на веру вес, что слышат о взрослых • способны противостоять влиянию окружающих • могут воздействовать на сверстников |
Советы вожатому • проводи коллективные игры (различные для мальчиков и девочек) • отдавай предпочтение спортивным играм • используй общий энтузиазм при выполнении порученных заданий воздействуй опосредованно — через друзей, рассказ о своих проблемах, демонстрацию различных вариантов поведения и его результатов |
|
Развитие старших подростков (14 ‑ 16 лет)
Физический рост и развитие • наступает зрелость, сопровождаемая физическими и эмоциональными изменениями (у мальчиков в среднем к 15 годам, девушек к 13 годам) • завершается рост скелета • усиливаются различия сред детей, так как некоторые из ни уже повзрослели, а иные только начинают взрослеть • развивается мужское и женскоё поведение • завершается формировали социальных установок |
Характерные особенности • ориентация на мир взрослых • достижение личностного самоопределение • стремление утвердиться в мире взрослых индивидуально • желание поставить себя в позиции взрослого • мужество, одежда, смелость — важны связи с социальной позицией • девочки начинают интересоваться мальчиками раньше, чем мальчики девочками • наблюдается беспокойство о своей внешности • рождается первая любовь • растет социальная активность • появляется стремление к достижению независимости от своей семьи • происходит выбор будущей профессии • появляются крайности в поведении, например, «я знаю все!» • возникают интимные, эмоциональны отношения между юношами и девушками • «пренебрежение» к советам старших • кризис независимости • проявляется желание понять себя, отвечать за себя, за общее дело • проявляется сознательное желание принести благо другим людям |
Советы вожатому • оказывай помощь подросткам в принятии их своими сверстниками • построй руководство поведением подростков так, чтобы оно было без излишнего вмешательства и давления со стороны взрослых • создавай необходимые условия для отдыха • организовывай для мальчиков спортивные соревнования, а девушек вовлекай в активные дела в помещении, в организацию встреч с друзьями |
|