27.Различные стили семейного воспитания

Каждая историческая эпоха характеризуется своими стилями воспитания. Это зависит от того, в каком типе личности заинтересовано общество. Вопросу изучения стилей воспитания в разные исторические эпохи уделяли большое внимание многие ученые. Среди них Я. А. Коменский, И. Г. Песталоцци, Ж Ж. Руссо и др. Под стилем семейного воспитания следует понимать наиболее характерные способы отношения родителей к ребенку, применяющих определенные средства и методы педагогического воздействия, которые выражаются в своеобразной манере словесного обращения и взаимодействия. В психологической литературе выделяют следующие стили семейного воспитания: попустительский, состязательный, рассудительный, предупредительный, контролирующий, сочувствующий, гармоничный. Стили семейного воспитания формируются под воздействием объективных и субъективных факторов и генетических особенностей родителей и ребенка. На выбор стиля семейного воспитания оказывают влияние:-типы темпераментов родителей, их совместимость;-традиции семей, в которых воспитывались сами родители;-научно-педагогическая литература, которую читают родители;-уровень образования родителей. Родителя характеризуют множество качеств. Одно из таких качеств – последовательность. Стиль сближения (естественное воспитание) подразумевает полную вовлеченность и активное участие родителей в повседневной жизни ребенка. Многие родители начинают практиковать этот стиль воспитания, когда ребенок еще находится в утробе матери: поют ему песни, читают книги вслух, слушают музыку и «разговаривают» с еще не родившимся ребенком на самые серьезные темы. Авторитетный стиль – самый дисциплинированный стиль воспитания. Авторитетные родители берут на себя ответственность за своих детей, их поведение и действия, пока дети не достигнут эмоциональной зрелости. Авторитетных родителей некоторые считают слишком строгими, но на самом деле авторитетный тип воспитания поощряет позитивное поведение, так как они применяют умеренную полностью обоснованную дисциплину. Авторитарный стиль полагается на культивирование в ребенке страха и стремления неукоснительно следовать правилам. Авторитарные родители стараются с раннего возраста привить ребенку страх и дисциплину. Либеральный стиль -родители стремятся дать своим детям все самое лучшее, пытаются во всем им угодить. Родители этого типа готовы уступать требованиям ребенка с ранних лет и с готовностью потакают любым его причудам и прихотям, не предъявляя к нему практически никаких требований. Главной фигурой в отношениях «родители - ребенок» является ребенок, а не родители. Индифферентный стиль воспитания. Родит. не принимают участия в жизни ребенка, не интересуются его потребностями. Дети в таких семьях, как правило, растут одинокими и замкнутыми, или же агрессивными и неуправляемыми.

28.Современные исследования по проблемам семейного воспитания детей.

В Законе Республики Беларусь "Об образовании в Республике Беларусь", в Концепции образования и воспитания в Беларуси и Концепции воспитания в национальной школе Беларуси большое внимание уделяется семье и семейному воспитания. Для реализации функций и возможностей семьи необходимо создать благоприятные условия:

I) содействие со стороны государства и общества повышению статуса семьи как ячейки общества и первой школы ребенка;

2) усиление ответственности родителей за воспитание детей и охрану здоровья;

3) организация соответствующей подготовки молодежи к семейной жизни и воспитанию детей;

4) разработка рекомендаций по семейному воспитанию и развитие детей с целью его благоприятного вхождения в дошкольное учреждение и школу;

5) подготовка специалистов по семейному воспитанию и обучению;

б) издание журналов, пособий по проблемам семейного воспитания.

На современном этапе выделяются важные направления в семейном воспитании детей:

I) получение детьми качественного образования.

2) Гуманное внутрисемейное распределение домашних обязанностей и функций.

3) Систематическое просвещение и обучение детей всех возрастов основам семейной жизни.

4) Обеспечение всех семей информацией с целью предупреждения в них насилия, а также правонарушений, злоупотреблений наркотиками и т.д., оказание помощи семьям, потерпевшим от чернобыльской катастрофы; осуществление медико-педагогической реабилитации родителей и детей.

5) Сохранение и передача детям культурных ценностей человечества и своего народа, народных традиций семейного воспитания.

6) Систематическое просвещение и обучение родителей, которое должно содействовать:

- защите детей на всех возрастных ступенях, особенно при переходе их от детства к взрослой жизни, выработке и развитию у детей и молодежи общечеловеческих ценностей и моделей поведения, общественной ответственности, обеспечению равных прав, запрету дискриминации и националистических проявлений;

-пониманию и использованию гуманных методов и средств родительского воспитания, благодаря которым воспитательные функции распределяются между родителями и которые приводят к значительному улучшению образованности, воспитанности детей, укреплению их здоровья, подготовке к общественной и семейной жизни. на основе

В национальной программе воспитания и обучения в детском саду "Пралеска" одним из основных принципов является принцип взаимодействия семейного и общественного воспитания, предусматривающий приоритет семьи в воспитании, установлении партнерсхих отношений, сотрудничества, сотворчества с семьей. Налаживание равноправных, партнерских отношений между семьей и детским садом требует не только специальной подготовки воспитателей к проведению работы с семьей, но и создания спе¬циальных программ воспитания и обучения дошкольников. В 1991-1993 г. сотрудниками лаборатории дошкольного воспитания Национального института образования подготовлены "Программа семейного воспитания детей раннего возраста" (для родителей); программа воспитания и обучения дошкольников "Гибкий режим в детском саду" для воспитателей.