4. План-Задание:

Составьте схему зрительного анализатора. Обозначьте отделы анализатора и перечислите структурные элементы каждого отдела. Докажите равноценную значимость каждого отдела (части анализатора).

Приведите примеры.

6.Критерии оценивания:

За каждое правильно выполненное задание присваивается 1 балл.

5 отл. - схема выполнена, обозначены все отделы

- приведены примеры различных анализаторов

- равнозначность отделов доказана

4 хор. - схема выполнена с незначительными ошибками

- обозначены все отделы

- нет перечисления структурных элементов каждого отдела

- примеры приведены

3 уд. - допущены серьезные ошибки при построении схемы

- на схеме отсутствуют обозначения элементов анализатора

- примеры приведены

2 неуд. - общая схем анализатора не выполнена

- примеров нет

Задания для самоконтроля

Выполните тест:

1. Вопрос: раньше всего созревает в процессе онотогенеза … отдел анализатора

Варианты ответов: 1 — корковый

2 — проводниковый

3 — подкорковый

4 — рецепторный

2.Вопрос: естественная дальнозоркость у детей связана....

Варианты ответов: 1 — большими размерами глазного яблока

2 — нарушением аккомодации

3 — малыми размерами глазного яблока

4 дефектом роговицы

Вопрос: цветовое зрение обеспечивают …

Варианты ответов: 1- волосковые клетки

2 — колбочки

3 — палочки и колбочки

4 — палочки

Литература:

1. Хрипкова А.Г. Возрастная физиология и школьная гигиена. М., Про­свещение, 1990

2. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека с возрастными особенностями детского организма М.Академия ,2004

Домашняя самостоятельная работа (6 семестр)

1.Наименование изучаемого раздела (темы):

Раздел 4. Нейрофизиологические аспекты поведения детей

Тема 4.1 Формы поведения. Тема 4.2 Поведение как результат интегративной деятельности мозга Тема 4.3 Биологические ритмы

Самостоятельная работа: анализ научно – популярной литературы по теме «Профилактика нарушений ВНД у детей»

2. Цель: развитие навыков самостоятельной работы с различными источниками информации включая электронные ресурсы

3.Дидактические единицы для усвоения: понятие ВНД, понятие условных и безусловных рефлексов, виды торможения, условное и безусловное торможение, понятие о психическом здоровье, виды нарушений ВНД у детей

4. План-Задание:

Выполните одно из предложенных заданий по теме: «Высшая нервная деятельность»

Задание 1. Перечислите причины, способствующие возникновению неадекватного поведения у детей (врожденные и социальные). Предложите профилактические меры по их устранению.

2 законспектируйте материал по теме: «Рефлекс — основной акт нервной деятельности»

3. Выполните задание по теме: «Торможение в центральной нервной системе»

4. Выполните задание для самоконтроля

Задание 2. Перечислите причины, способствующие возникновению неадекватного поведения у детей (врожденные и социальные). Предложите профилактические меры по их устранению.