Агрессия

Агрессия представляет собой одну из наиболее час­тых ранних проблем поведения, возникающих у ре­бенка с нарушениями эмоционального развития.

Причины агрессивных проявлений и формы их выражения разнообразны. Для раннего возраста осо­бенно характерна генерализованная агрессия, возни­кающая на фоне возбуждения ребенка и провоцируе­мая слишком сильными эмоциональными пережива­ниями (в том числе и положительными). Эта тенден­ция может наблюдаться и при вполне благополучном аффективном развитии, когда, например, расшалив­шийся малыш начинает все раскидывать, разбрасы­вать, растаптывать, или неожиданно может подбе­жать и стукнуть или укусить маму или, чрезмерно возбудившись от шумной возни с другими детьми, ударить находящегося рядом ребенка или бросить в него чем-нибудь. В случае трудностей аффективного развития, когда имеет место особая легкость пресыщения, а следовательно, и быстрота перерастания ис­ходно положительного впечатления в отрицательное, данная тенденция выражена особенно сильно.

Другая частая причина агрессии - протестная реакция. Так же как уход и экранирование заглушающей неприятные воздействия извне аутостимуляцией, она выполняет в этом случае функцию защиты. Аутичный ребенок протестует, прежде всего против превышения доступного ему уровня взаимодействия с окружающи­ми и нарушения стереотипных условий его существо­вания. При этом агрессивные действия ребенка могут быть направлены как на близкого человека, так и на самого себя (он может биться головой, стучать себя по голове, кусать руку). Характерно, что при симбиотической привязанности малыша к матери физическая аг­рессия по отношению к ней чаще возникает, когда для ребенка возникает угроза потери стабильности и на­дежности привязанности (например, когда она очень расстроена, плачет или раздражена).

И в случае моментально наступающего пресыще­ния малыша в принципе приятным, но слишком сильным для него впечатлением, и в случае неперено­симости дискомфортного переживания очень важна профилактика возникновения частных агрессивных срывов. Для этого следует учитывать степень вынос­ливости ребенка, соблюдать дозированность взаимо­действия с ним, не пытаться резко менять освоенный им стереотип взаимодействия.

Агрессия может проявляться и как влечение: стремление схватить за волосы, вдавиться подбород­ком в плечо взрослого. Справиться с влечением очень трудно. Попытки переключить ребенка на какое-то другое впечатление, запретить ему подобные действия путем окрика, наказания не только малоэффективны, но и приводят обычно в последнем случае к их усиле­нию либо возникновению самоагрессии. Вместе с тем игнорировать такое поведение тоже невозможно. Дос­таточно действенным приемом является крепкое объ­ятие малыша в ответ на его импульсивные агрессив­ные действия, прижатие его к себе, обилие тактиль­ного контакта.

Однако, как мы уже говорили, агрессивные тен­денции могут быть не только негативным проявлени­ем, отражением дискомфорта, страха, чрезмерного возбуждения малыша, но и показателем положитель­ной динамики его аффективного развития, повыше­ния его психического тонуса. Например, увеличение речевой и двигательной активности ребенка, зарож­дение самостоятельных попыток контакта с окру­жающими могут сопровождаться появлением или временным усилением генерализованной агрессии.