- •Социальные, психологические и правовые коммуникации
- •Введение
- •Практическое занятие 1 Тема: Индивидуальный личностный потенциал. Креативность и творчество.
- •Невысказанные ожидания
- •Целеполагание
- •1.Сформулировать цель утвердительно и позитивно.
- •2. Цель должна относиться лично к вам и находится под вашим контролем.
- •3.Цель находится в нужном контексте (пределы уместности цели).
- •Задания для самостоятельной работы Повышение индивидуального творческого потенциала
- •Интеллектуальные способы
- •Практическое занятие 2 Тема: Управление коллективом
- •Деловая игра "Строительство башни"
- •Практическое занятие 3 Тема: Деловое общение
- •Деловое публичное выступление
- •Передача деловой информации и обратная связь
- •Самостоятельная работа
- •Практическое занятие 4 Тема: Нормативная документация в системе профессионального образования
- •Законодательная база и нормативные основы системы образования
- •Компетенции и основные показатели оценивания
- •Практическое занятие 5
- •Компетенции и основные показатели оценивания
- •Постановка учебных целей
- •Самостоятельная работа Тема: Подготовка к проведению практического занятия
- •Практическое занятие 6 Тема: Правовое обеспечение строительной деятельности.
- •Ответственность за нарушения законодательства.
- •Нормативные акты, содержащие требования к строительной деятельности.
- •Практическое занятие 7 Тема: Виды ответственности за нарушения в сфере строительства.
- •Требования и положения об ответственности в сфере строительства.
- •7.2. Виды и меры ответственности за нарушения в сфере строительства и порядок их применения.
- •Самостоятельная работа Тема: Виды ответственности в строительстве.
Практическое занятие 3 Тема: Деловое общение
На данном практическом занятии формируются две общепрофессиональные компетентности:
готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОПК-2)
готовность руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОПК-3).
.
Цели:
В результате изучения этого материала, выполнения заданий и размышления, вы сможете:
отработать навык делового взаимодействия
выполнять учебные задания совместно с представителями других культур
различать конструктивную и деструктивную толерантность
адаптировать свое поведение под требования ситуации
оценивать социально-психологический климат в группе
оценивать качество результатов деятельности.
Ключевые слова:
Деловое общение; |
Толерантность. |
Форма работы: групповая.
Деловое публичное выступление
Брифинг (от англ. brief — краткий, недолгий) — это аналог пресс-конференции, который отличается от нее тем, что посвящен обычно одному вопросу, событию, новости и продолжается не больше получаса. Обычно брифинг собирают по следам того или иного события, т.е. после того как оно уже произошло. На брифинге официальные лица сообщают новость, излагают собственное отношение и обозначают собственную позицию по определенному вопросу.
Проведение брифинга имеет свои особенности. Краткость изложения темы предполагает наличие продуманного текста и умения быстро и четко реагировать и отвечать на любые вопросы. Брифинг длится не более 30 минут. Из них первые 10 минут отводятся на представление присутствующих официальных лиц и ознакомление со своей позицией. Остальное время посвящается ответам на блиц-вопросы, которые задают сотрудники СМИ. Брифинг - это не диалог, это короткие вопросы и такие же короткие, но полные информационные ответы. Поэтому иногда брифинг проводят стоя, в холле гостиницы, аэропорта, административного здания. В дальнейшем предоставленная официальным лицом информация публикуется в СМИ, транслируется по телевидению и радио, распространяется через интернет-ресурсы.
Прежде чем приступить к выполнению задания изучите правила проведения брифинга.
Правила "Как правильно провести брифинг?"
Сразу ограничьте длительность мероприятия, иначе оно может оказаться не таким коротким, как вы планируете.
Предварительно изучите свою будущую аудиторию, возраст основной массы участников, их уровень образования, взгляды и т.д. В соответствии с этим составьте свой вступительный текст и обдумайте ответы на наиболее вероятные вопросы.
Постарайтесь придумать способ, который поможет завоевать симпатии присутствующих. Это может быть риторический вопрос, остроумная шутка, высказывание общественного деятеля, пользующегося всеобщим уважением, и т.д.
Обдумайте, как можно спровоцировать участников, чтобы они активно задавали вопросы. Худший вариант брифинга – оглушительное молчание, наступающее по окончании вступительной речи.
Не делайте вводную часть слишком длинной. Существенную информацию участники брифинга должны получить благодаря своим вопросам.
Не распыляйте внимание аудитории, отвлекаясь от заявленной темы.
Если остаётся несколько минут до окончания, а вопросы уже иссякли, займите это время кратким подведением итогов встречи. Напомните основные моменты, освещённые в ходе брифинга, и поблагодарите за внимание.
Обсудите правила в малой группе. Все ли правила вы поняли? Есть ли разногласия в понимании правил у других членов вашей малой группы
Задание 6
Преподаватель предлагает (зачитывает) некую ситуацию, которая расценивается как проблемная.
1. Опираясь на правила проведения брифинга, подготовьте выступление на брифинге от имени официальных представителей какой-либо организации.
Время на подготовку - 10 минут.
Ваше выступление (тезисы)
2. Подготовьте один-два "неудобных" вопроса по данной ситуации, чтобы задать их представителям другой группы.
1.
2.
Работа в малой группе:
3. Проведите брифинг по заданной проблеме. Примите активное участие в брифингах, проводимых другими подгруппами.
Время для каждой подгруппы - 15 минут.
5. Дайте обратную связь другим группам и оценку выступлениям.
Общее впечатление от брифинга___________________________
Авторитетность выступавших (уровень, способы, которыми обозначалась и поддерживалась)
________________________________________________________________________
Презентационные качества выступавших:
_______________________________________________________________________
Умение адаптировать свое поведение под требование ситуации, проявление "толерантности" к неудобным вопросам и людям, задавшим их
_____________________________________________________________________
Умение задавать вопросы и их качество ____________________________
