Специальное (коррекционное) образовательное учреждение VI вида

1. Коррекционное учреждение VI вида создается для обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (с двигательными нарушениями различной этиологии и степени выраженности, детским церебральным параличом, с врожденны­ми и приобретенными деформациями опорно-двигательного аппа­рата, вялыми параличами верхних и нижних конечностей, пареза­ми и парапарезами нижних и верхних конечностей), для восста­новления, формирования и развития двигательных функций, кор­рекции недостатков психического и речевого развития детей, их социально-трудовой адаптации и интеграции в общество на осно­ве специально организованного двигательного режима и предмет­но-практической деятельности.

2. Коррекционное учреждение VI вида осуществляет образова­тельный процесс в соответствии с уровнями общеобразователь­ных программ трех ступеней общего образования:

1 ступень — начальное общее образование (нормативный срок освоения — 4—5 лет),

2 ступень - основное общее образование (нормативный срок освоения — 6 лет),

3 ступень - среднее (полное) общее образование (нормативный срок освоения — 2 года).

3. На 1 ступени общего образования решаются задачи комп­лексной коррекции, направленной на формирование всей двига­тельной сферы воспитанников, их познавательной деятельности и речи.

На 2 ступени общего образования закладывается фундамент общеобразовательной и трудовой подготовки, продолжается коррекционно-восстановительная работа по развитию двигательных, мыслительных, речевых навыков и умений, обеспечивающих со­циально-трудовую адаптацию воспитанников.

На 3 ступени общего образования завершается обучение воспи­танников по общеобразовательным программам, создаются усло­вия для сознательного и активного включения их в жизнь общества.

4. В 1 класс (группу) принимаются, как правило, дети с 7-лет­него возраста, допускается также прием детей свыше указанного возраста на 1—2 года.

5. Для детей, не посещавших дошкольные образовательные уч­реждения, открывается подготовительный класс.

6. Количество воспитанников в классе (группе), группе продлен­ного дня — до 10 человек.

7. Трудовое обучение строится с учетом возможностей, интере­сов воспитанников, включает в себя систему трудотерапии, на­правленную на восстановление, компенсацию и развитие трудо вых умений и навыков, является основой для профессиональной подготовки.

8. В штаты коррекционного учреждения вводится должность ло­гопеда из расчета не менее 1 единицы на 15-20 воспитанников с нарушениями речи.

Специальное (коррекционное) образовательное учреждение VII вида

1. Коррекционное учреждение VII вида создается для обучения и воспитания детей с задержкой психического развития, у кото­рых при потенциально сохраненных возможностях интеллектуаль­ного развития наблюдаются слабость памяти, внимания, недоста­точность темпа и подвижности психических процессов, повышен­ная истощаемость, несформированность произвольной регуляции деятельности, эмоциональная неустойчивость; для обеспечения коррекции их психического развития и эмоционально-волевой сферы, активизации познавательной деятельности, формирования навыков и умений учебной деятельности.

2. Коррекционное учреждение VII вида осуществляет образова­тельный процесс в соответствии с уровнями общеобразователь­ных программ двух ступеней общего образования:

1 ступень — начальное общее образование (нормативный срок освоения — 3—5 лет),

2 ступень — основное общее образование (нормативный срок освоения — 5 лет).

3. Прием детей в коррекционное учреждение VII вида осуществ­ляется только в подготовительный, 1 и 2 классы (группы) (в 3 класс — в порядке исключения).

Дети, начавшие обучение в общеобразовательном учреждении с 7-летнего возраста, принимаются во 2 класс (группу) коррекци­онного учреждения.

Дети, начавшие обучение в общеобразовательном учрежении с 6-летнего возраста, принимаются в 1 класс (группу) коррекцион­ного учреждения.

Дети, ранее не обучавшиеся в общеобразовательном учрежде­нии и показавшие недостаточную готовность к освоению общеоб­разовательных программ, принимаются с 7-лётнего возраста в 1 класс (группу) коррекционного учреждения (нормативный срок освоения — 4 года), с 6-летнего возраста — в подготовительный класс (нормативный срок освоения — 5 лет).

4. Наполняемость класса (группы), группы продленного дня -12 человек.

5. Перевод воспитанников в общеобразовательное учреждение уществляется по мере коррекции отклонений в их развитии пос-получения начального общего образования. С целью уточнения диагноза воспитанник может находиться в ррекционном учреждении VII вида в течение одного года.

6. В целях коррекции отклонений в развитии воспитанников, квидации пробелов в знаниях проводятся индивидуальные и груп-1вые занятия (не более трех воспитанников), коррекционные за­нятия.

7. Воспитанники, имеющие речевые нарушения, получают логопедическую помощь на специально организуемых логопеди­ческих занятиях (индивидуально или в группе из 2—4 человек).

8. В штаты коррекционного учреждения вводится должность ло­гопеда из расчета не менее 1 единицы, на 15—20 воспитанников.

Специальное (коррекционное) образовательное учреждение VIII вида

1. Коррекционное учреждение VIII вида создается для обучения и воспитания детей с умственной отсталостью с целью коррекции отклонений в их развитии средствами образования и трудовой под­готовки, а также социально-психологической реабилитации для последующей интеграции в общество.

2. Сроки обучения в коррекционном учреждении VIII вида мо­гут быть девять—одиннадцать лет (с выдачей обучающимся свиде­тельств установленного образца).

В коррекционном учреждении VIII вида с 10—11-летним обра­зованием трудовое обучение в 10-11 классах, при наличии произ­водственной базы, носит характер углубленной трудовой подго­товки обучающихся.

3. Классы (группы) с углубленной трудовой подготовкой создают­ся в коррекционном учреждении VIII вида, имеющем необходимую материальную базу для углубленной трудовой подготовки, проведе­ния производственной практики. Продолжительность рабочего дня во время производственной практики определяется законодательством Российской Федерации о труде.. Руководство производственной прак­тикой осуществляет учитель трудового обучения.

4. В классы (группы) с углубленной трудовой подготовкой при­нимаются воспитанники, окончившие 9(10) класс. Квалификационные разряды отдельным, хорошо усвоившим профессию, выпускникам присваиваются только администрацией заинтересованного предприятия или учреждения начального профессионального образования. Обучающимся, не получившим квалификационного разряда, выдается документ об окончании и характеристика с пе­речнем работ, которые выпускники способны выполнять самосто­ятельно.

5. В коррекционном учреждении VIII вида организуется обуче­ние разным по уровню сложности видам труда с учетом интересов воспитанников и в соответствии с их психофизическими возмож­ностями, с учетом местных условий, потребности в рабочих кадpax, возможностей трудоустройства выпускников, продолжения их обучения в специальных группах учреждений начального про­фессионального образования.

6. Обучение в коррекционном учреждении VIII вида завершает­ся аттестацией (экзаменом) по трудовому обучению, состоящему из двух этапов: практической работы и собеседования по вопросам материаловедения и технологии изготовления изделия. Воспитан­ники коррекционного учреждения VIII вида могут быть освобож­дены от аттестации по состоянию здоровья в порядке, определяе­мом Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации и Министерством здравоохранения Рос­сийской Федерации.

Указанные сроки обучения могут быть увеличены на 1 год за счет открытия подготовительного класса.

7. В подготовительный класс, 1 класс (группу) принимаются дети, как правило, в возрасте 7-8 лет.

8. В подготовительный класс принимаются дети с недостаточ­ным уровнем подготовленности к обучению. Целью подготовитель­ного класса является также уточнение диагноза ребенка в процес­се образовательной и лечебной работы, определение адекватности форм организации его обучения и воспитания. Наполняемость под­готовительного класса не должна превышать 6-8 человек.

9. В первые четыре года осуществляется всестороннее психолого-медико-педагогическое изучение личности умственно отсталого вос­питанника, выявление его возможностей и индивидуальных осо­бенностей с целью выработки форм и методов организации образо­вательного процесса. Воспитанникам прививается интерес к полу­чению знаний, формируются навыки учебной деятельности, само­стоятельности. Проводится работа по общему и речевому развитию воспитанников, коррекции нарушений моторики, отклонений в интеллектуальной и эмоционально-волевой сферах, поведении.

10. В старших классах (группах) воспитанники получают знания по общеобразовательным предметам, имеющие практическую на­правленность и соответствующие их психофизическим возможно­стям, навыки по различным профилям труда.

Воспитанникам прививаются навыки самостоятельной работы, с этой целью они включаются в трудовую деятельность в учебных мастерских, подсобных хозяйствах, на предприятиях, в учрежде­ниях и организациях.

11. Количество воспитанников в 1—9, 10 классах (группах), груп­пах продленного дня — до 12 человек.

12. В коррекционном учреждении VIII вида организуется обуче­ние разным по уровню сложности видам труда с учетом интересов воспитанников и в соответствии с их психофизическими возмож­ностями, с учетом местных условий, потребности в рабочих кад­рах, возможностей трудоустройства выпускников, продолжения их обучения в специальных группах учреждений начального профес­сионального образования.

13. Для воспитанников, имеющих специфические речевые на­рушения, организуются групповые (2—4 человека) и индивиду­альные логопедические занятия.

В штаты коррекционного учреждения вводится должность лого­педа из расчета не менее 1 единицы на 15—20 воспитанников.

14. В коррекционном образовательном учреждении VIII вида могут создаваться и функционировать классы для детей с глубокой ум­ственной отсталостью, наполняемость которых не должна превы­шать 8 человек.