- •Предмет и задачи клинической психологии.
- •Содержание современной клинической психологии, ее связь с другими науками.
- •Общепсихологическая теория деятельности, как методологическая основа отечественной клинической психологии.
- •4.Использование принципа системности в нейропсихологии.
- •5. Проблема локализации высших психических функций
- •6. Современное представление о психических функциях в нейропсихологии
- •7. Основные принципы функциональной организации мозга. Блок регуляции тонуса и бодрствования.
- •8. Основные принципы функциональной организации мозга. Блок приема, переработки и хранения информации
- •9. Основные принципы функциональной организации мозга. Блок программирования, регуляции и контроля сложных форм деятельности
- •10. Взаимодействие трех основных функциональных блоков мозга
- •11. Неравнозначность структур и функций левого и правого полушария головного мозга человека.
- •12. Теория функциональной асимметрии мозга
- •13. Проблема межполушарного взаимодействия.
- •14. Представление об «аномальном ребенке». Науки, занимающиеся аномальным развитием.
- •15. Клинические закономерности дизонтогенеза.
- •IV. Нарушение межфункциональных взаимодействий
- •17. Классификация психологического дизонтогенеза в.В.Лебединского
- •18. Вклад л.С.Выготского в изучение аномалий развития.
- •19. Различие первичных и вторичных нарушений (первичный и вторичный дефект).
- •20. Теория компенсации л.С.Выготского
- •21. Биологические предпосылки психического недоразвития
- •22. Клинико-психологическая структура дефекта при психическом недоразвитии
- •23. Тотальность и иерархичность психического недоразвития при олигофрении
- •24. Структура нарушений психической деятельности при умственной отсталости (работы л.С.Выготского).
- •25. Систематика олигофрений
- •Систематика олигофрении
- •26. Динамика психического развития детей, страдающих олигофренией
- •27. Задержанное психическое развитие конституционального происхождения
- •Зпр конституционального происхождения
- •28. Задержанное психическое развитие соматогенного происхождения.
- •Зпр соматогенного происхождения Эмоциональная незрелость обусловлена:
- •29. Задержанное психическое развитие психогенного происхождения
- •30. Задержанное психическое развитие церебрально-органического генеза.
- •31. Нейропсихологическое исследование зпр церебрально-органического генеза.
- •32. Социальная ситуация развития ребенка с зпр
- •33. Факторы, обуславливающие поврежденное психическое развитие
- •41. Динамика развития аутичного ребенка
- •45. Коррекция психического развития аутичного ребенка.
- •46. Психопатии и акцентуации личности.
- •Психопатии и акцентуация личности
- •47. Систематика психопатий
- •49. Определение неврозов. Варианты детских неврозов
- •50. Этиологические факторы детских неврозов
- •51. Характеристика внутри личностного конфликта при детских неврозах
- •53. Методы патопсихологической диагностики в детском возрасте
- •55. Психосоматический подход в медицине. Роль психического фактора в происхождении заболеваний.
- •56. Влияние соматического состояния на психику человека
- •57. Основные принципы исследования изменений психики у больных хроническими соматическими заболеваниями.
- •58. Требования к психодиагностическому обследованию соматического больного. Представление о функциональном диагнозе.
- •59. Представление об астеническом синдроме
- •60. Характеристика познавательной деятельности больных с хронической почечной недостаточностью
- •60. Особенности познавательной деятельности больных портальной гипертензией
- •62. Представление о «внутренней картине болезни».
- •63. Влияние ситуации сложного лечения на динамику внутренней картины болезни
- •64. Влияние косметического дефекта на структуру внутренней картины болезни.
- •65.Интрацепция в структуре внутренней картины болезни.
- •66. Болезнь как семиотическая система.
- •68. Изменение мотивации у больных с хроническими соматическими заболеваниями
- •69. Особенности временной ориентации у соматических больных
- •72. Формирование личности подростков, страдающих тяжелым соматическим заболеванием
62. Представление о «внутренней картине болезни».
Человек активный субъект деятельности и в любой новой жизненной ситуации, в том числе в условиях болезни, человек формирует свое собственное отношение к новым обстоятельствам жизни и к себе самому в этих новых обстоятельствах.
Складывается внутренняя картина болезни.
Бассин писал: «Болезнь, как процесс зависит не только от внешних, но и от внутренних субъективных моментов, от личности больного, от его эмоциональных переживаний».
Р.А. Лурия подчеркивал, что хорошее знание жалоб, переживаний, изменений характера больного, так же важно для постановки диагноза, как и результаты объективного исследования болезни.
В 1926г. А.Гольдшейдер впервые выделяет алапластическую и аутопластическую картину болезни.
Аутопластическая картина болезни создается самим больным на основе совокупности его ощущений, представлений, переживаний, связанных с физическим состоянием.
А.Гольдшейдер в аутопластической картине болезни выделил 2 уровня:
- сензитивный
- интеллектуальный
Сензитивный уровень базируется на ощущениях
Интеллектуальный – результат размышлений.
Р.А.Лурия вводит понятие внутренняя картина болезни. Под внутренней картиной болезни он понимал все то, что испытывает и переживает больной, вся масса его ощущений, общее самочувствие, самонаблюдение, представление о своей болезни, о ее причинах, весь огромный мир больного, который состоит из весьма сложных сочетаний восприятия и ощущения, эмоций, аффектов, конфликтов, психических переживаний и травм.
Р.А.Лурия выделяет 2 уровня во внутренней картине болезни
- сензитивный
- интеллектуальный уровень оказывает большее значение, большее влияние на течение патологических процессов.
Валентина Васильевна Николаева – ВКБ – это наиболее общее интегральное понятие, которое полно отражает субъективную сторону заболевания.
ВКБ – сложное структурированное образование, включающее 4 уровня психического отображения болезни.
- чувственный – сензитивный уровень – уровень ощущений
- эмоциональный – эмоции, связанные с болезнью
- интеллектуальный уровень – знания, представления о болезни
- мотивационный
ВКБ – это основной комплекс вторичных психологических по своей природе симптомов заболевания, которые могут, как осложнять течение болезни, так и способствовать выздоровлению.
ВКБ – это центральное психологического образование, на которое необходимо направлять психокоррекционные воздействия.
А.Ш.Тхостов – ВКБ – это образ сознания
- чувственная ткань
- означение
- означение 2 уровня
- личностный смысл болезни.
Представление о «внутренней картине болезни»
Человек - активный субъект Д-ти, к-й в условиях болезни формирует свое собственное отношение к новым обстоятельствам жизни - это и есть ВКБ. Басин писал: болезнь зависит не только от внешних, но и от внутренних моментов:
личности больного
его эмоц. переживаний.
Лурия указал, что хорошие знания жалоб, переживаний, изменений характера очень важны для постановки диагноза. В 1926 году Гольдшейдер предложил разделять аллопластическую (органические изменения в процессе заболевания) и аутопластическую( субъективный компонент соматического заболевания) .картины болезни. Изыскания Гольдшейдера подтолкнули исследование проблемы психосоматич.заболеваний в отечественной медицине.
В 1935 году Лурия ввел понятие ВКБ. С его точки зрения ВКБ — « ... все то, что испытывает и переживает больной, вся масса его ощущений, и не только болезненных, но и его общее самочувствие, самонаблюдение, его представление о собственной болезни, ее причинах, все то,что связано с его приходом к врачу - весь тот огромный внутренний мир больного, который состоит из весьма сложных сочетаний восприятия и ощущения, эмоций, аффектов, конфликтов, психических переживаний и тревог» Лурия ввел 2 уровня ВКБ:
-
Сензитивный (ощущения и чувства)
-
Интеллектуальный
Многие ученые заинтересовались этим феноменом, но называли по-разному. Краснушкин и Рохлин использовали понятие «Сознание болезни». Шевалёв «переживание болезни». Рохлин полагал: сознание болезни создается из отражения болезни в психике больного и вызванных болезнью изменений психики, реакций личности на нее.
Валентина Васильевна Николаева отмечала, что понятие ВКБ - интегральная, наиболее общее понятие, которое отражает субъективную сторону заболевания. Считает, что оно сложно структурировано. Николаева выделяет уровни ВКБ:
чувственный
эмоциональный
интеллектуальный
мотивационный
Александр Шамильевич Дхостов выделяет уровни:
-
Чувственную ткань
-
Первичное (не может определить тревогу) и вторичное (уже точно знает, что у него болит и как лечится) значение.
-
Личностный смысл.
