- •Дисциплина «Психология»
- •1. Определить сущность психологии как науки. Раскрыть связь с другими науками, ее отрасли.
- •Отрасли психологии и ее задачи
- •2.Определить объект, предмет и задачи психологии как гуманитарной науки.
- •3. Раскрыть сущность методов психологии как науки.
- •VI группа – интерпретационные методы.
- •4.Охарактеризовать сознание, его сущность и происхождение.
- •5. Раскрыть сущность психологической теории деятельности.
- •Структура деятельности
- •Определение понятий «навык», «умение», этапы их формирования
- •6. Охарактеризуйте внимание. Виды и свойства внимания.
- •Основные свойства внимания
- •7.Охарактеризуйте понятие «ощущение». Приведите классификацию ощущений.
- •Виды ощущений и их свойства
- •8. Охарактеризуйте восприятие. Виды и свойства восприятия.
- •9. Охарактеризуйте память и ее виды.
- •10. Охарактеризуйте память и процессы памяти.
- •11. Охарактеризуйте мышление и его виды.
- •12. Раскройте сущность форм и операций мышления.
- •13.Охарактеризуйте речь, функции и виды речи.
- •Классификация видов речи
- •14.Охарактеризуйте воображение, виды и приемы воображения.
- •Виды воображения
- •Приемы воображения
- •15.Раскройте сущность понятия «человек», «индивид», «личность» и «субъект». Структура личности.
- •16.История изучения темперамента. Охарактеризуйте свойства темперамента. Понятие темперамента
- •17.Раскройте сущность видов темпераментов, приведите их характеристику.
- •18.Охарактеризуйте характер и раскройте его структуру.
- •Структура характера
- •19. Раскройте особенности понятия «воля». Приведите структуру волевого действия.
- •20. Охарактеризуйте способности и задатки в структуре личности.
- •Структура способностей
- •21.Охарактеризуйте эмоции и чувства: их сходство и отличия. Виды чувств.
- •Классификация и виды эмоций
- •23.Охарактеризуйте общение. Раскройте структуру общения.
- •24.Охарактеризуйте общение, его виды и функции.
- •25.Дайте понятие «группа», классификация групп. Межличностные отношения в группе.
- •Психологические признаки малых групп
- •26.Охарактеризуйте конфликт и раскройте его структуру. Виды конфликтов.
- •27.Охарактеризуйте стратегии поведения в конфликте.
- •28.Охарактеризуйте основные понятия психологии трудовой деятельности.
- •29.Раскройте сущность психологических факторов воспитания
- •30.Охарактеризуйте педагогическое общение.
- •31.Раскройте особенности системы «человек-машина-среда» и деятельности человека-оператора.
- •Классификация счмс (систем человек-машина-среда)
- •32.Раскройте понятие «акцентуации характера». Виды акцентуаций характера.
- •33.Раскройте понятие «коллектив» и его характеристики.
- •34.Определите сущность руководства и лидерства в группе.
- •35.Охарактеризуйте учителя как субъекта педагогической деятельности, педагогические способности.
14.Охарактеризуйте воображение, виды и приемы воображения.
Воображение – психический процесс отражения, заключающийся в воспроизведении в сознании новых образов, явлений на основе реконструкции представлений прошлого опыта, рассмотрения различных понятий в новых сочетаниях.
Под представлением понимается создание субъективного образа какого-либо предмета или явления, ранее воздействовавшего на органы чувств.
Представления классифицируются по ряду параметров.
Обычно представления возникают на основе взаимодействия нескольких анализаторов, поэтому их классификация по модальности довольно условна.
По модальности (виду анализаторов, участвующих в их формировании) различают:
– зрительные представления – образы лиц, пейзажей, предметов;
– слуховые представления – музыкальные образы: шум моря, шелест листвы, ария из оперы, мелодия песни;
– обонятельные представления – образ аромата розового куста, шашлыка, табака;
– вкусовые представления – образ горечи во рту от перца, сладости сахара, кислоты уксуса, солености морской воды;
– тактильные представления – образ жжения от раскаленной сковороды, мягкости дорогого меха, гладкости полированной поверхности рояля;
– эмоциональные представления – образ собственного счастья в момент бракосочетания, горя на похоронах;
– двигательные представления (идеомоторные) – движения собственного тела и конечностей (сокращения мышц) при прыжке, плавании, беге и др. Также как при классификации восприятия движения в представлениях выделяют отражение:
– характера движения (сгибание, разгибание, отталкивание, подтягивание);
– формы движения (прямолинейное, криволинейное, круговое, зигзагообразное);
– направления движения (вверх, вниз, направо, налево);
– продолжительности движения (краткое, длительное);
– темпа движения (быстрое, медленное);
– ритма движения (равномерное, ускоряющееся, замедляющееся, плавное, прерывистое);
– амплитуды движения (максимальное / минимальное отклонение от положения равновесия).
По участию волевого процесса различают произвольные и непроизвольные представления.
– непроизвольные представления возникают спонтанно, без активизации памяти волей;
– произвольные представления возникают у человека при участии воли и памяти.
По степени обобщенности представления бывают единичными и обобщенными:
единичные представления отражают один конкретный объект, явление, воспринятый ранее (береза, молния);
обобщенные представления отражают обобщенные образы объектов и явлений (дерево, гроза).
По продолжительности выделяются: оперативные, кратковременные и долговременные представления:
– оперативные представления – представления, извлекаемые субъектом из памяти для обслуживания текущей деятельности;
– кратковременные представления – представления, произвольно извлекаемые субъектом из памяти на короткий срок либо возникающие непроизвольно;
– долговременные представления – представления, произвольно извлекаемые субъектом из памяти при выполнении профессиональной деятельности в течение длительного времени.
Остановимся подробнее на формах проявления воображения, к которым относятся мечты, грезы, галлюцинации и сновидения.
Мечта – форма проявления активного воображения и необходимое условие претворения в жизнь творческих сил человека, направленных на преобразование действительности. Мечты – отодвинутые во времени желания, образ желаемого будущего, который возможно когда-нибудь осуществится.
Грезы – несбыточные мечтания, т. е. воображение выступает как замена деятельности, ее суррогат. Человек уходит от действительности в область фантазии, чтобы скрыться от кажущихся ему неразрешимых задач, от необходимости действовать, от тягот жизни. В грезах отражается связь фантазии с потребностями.
Галлюцинации – фантастические видения, не имеющие почти никакой связи с действительностью. Грезит субъект в нормальном психическом состоянии, галлюцинирует – в измененных состояниях сознания при глубоких нарушениях функциональных состояний.
Сновидения – форма пассивного непроизвольного воображения, вызываемая эмоциональным отношением человека к пережитому.
