- •Дисциплина «Психология»
- •1. Определить сущность психологии как науки. Раскрыть связь с другими науками, ее отрасли.
- •Отрасли психологии и ее задачи
- •2.Определить объект, предмет и задачи психологии как гуманитарной науки.
- •3. Раскрыть сущность методов психологии как науки.
- •VI группа – интерпретационные методы.
- •4.Охарактеризовать сознание, его сущность и происхождение.
- •5. Раскрыть сущность психологической теории деятельности.
- •Структура деятельности
- •Определение понятий «навык», «умение», этапы их формирования
- •6. Охарактеризуйте внимание. Виды и свойства внимания.
- •Основные свойства внимания
- •7.Охарактеризуйте понятие «ощущение». Приведите классификацию ощущений.
- •Виды ощущений и их свойства
- •8. Охарактеризуйте восприятие. Виды и свойства восприятия.
- •9. Охарактеризуйте память и ее виды.
- •10. Охарактеризуйте память и процессы памяти.
- •11. Охарактеризуйте мышление и его виды.
- •12. Раскройте сущность форм и операций мышления.
- •13.Охарактеризуйте речь, функции и виды речи.
- •Классификация видов речи
- •14.Охарактеризуйте воображение, виды и приемы воображения.
- •Виды воображения
- •Приемы воображения
- •15.Раскройте сущность понятия «человек», «индивид», «личность» и «субъект». Структура личности.
- •16.История изучения темперамента. Охарактеризуйте свойства темперамента. Понятие темперамента
- •17.Раскройте сущность видов темпераментов, приведите их характеристику.
- •18.Охарактеризуйте характер и раскройте его структуру.
- •Структура характера
- •19. Раскройте особенности понятия «воля». Приведите структуру волевого действия.
- •20. Охарактеризуйте способности и задатки в структуре личности.
- •Структура способностей
- •21.Охарактеризуйте эмоции и чувства: их сходство и отличия. Виды чувств.
- •Классификация и виды эмоций
- •23.Охарактеризуйте общение. Раскройте структуру общения.
- •24.Охарактеризуйте общение, его виды и функции.
- •25.Дайте понятие «группа», классификация групп. Межличностные отношения в группе.
- •Психологические признаки малых групп
- •26.Охарактеризуйте конфликт и раскройте его структуру. Виды конфликтов.
- •27.Охарактеризуйте стратегии поведения в конфликте.
- •28.Охарактеризуйте основные понятия психологии трудовой деятельности.
- •29.Раскройте сущность психологических факторов воспитания
- •30.Охарактеризуйте педагогическое общение.
- •31.Раскройте особенности системы «человек-машина-среда» и деятельности человека-оператора.
- •Классификация счмс (систем человек-машина-среда)
- •32.Раскройте понятие «акцентуации характера». Виды акцентуаций характера.
- •33.Раскройте понятие «коллектив» и его характеристики.
- •34.Определите сущность руководства и лидерства в группе.
- •35.Охарактеризуйте учителя как субъекта педагогической деятельности, педагогические способности.
23.Охарактеризуйте общение. Раскройте структуру общения.
Общение между людьми является необходимым условием человеческого существования.
Человек, обладающий сознанием, становится личностью в результате взаимодействия, общения с другими людьми. Рождаясь индивидом, человек, чтобы стать личностью, нуждается в другой личности – партнере по общению. Общение – сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятия и понимания другого человека.
Коммуникативная сторона общения – обмен информацией, связанный с выявлением специфики информационного процесса, с учетом отношений между партнерами, их установок, целей и намерений. Все это приводит не просто к движению информации, но к уточнению и обогащению знаний, сведений и мнений, которыми обмениваются люди.
Поступающая от коммуникатора информация может быть констатирующей и побудительной.
Интерактивная сторона общения – условный термин, обозначающий характеристику компонентов общения, связанных с взаимодействием людей, непосредственной организацией их совместной деятельности. Под взаимодействием понимается процесс осуществления влияния людей друг на друга, порождая их взаимные связи, переживания, общение и совместную деятельность.
Интерактивная сторона общения представляет собой построение общей стратегии взаимодействия, которая может иметь конструктивный и неконструктивный характер.
Перцептивная сторона общения выражается в восприятии одним партнером по общению другого. В социальной психологии содержание понятия «восприятие» не всеми исследователями раскрывается однозначно. Одни этим термином обозначают лишь отражение партнером внешнего облика и видимой картины поведения другого человека. В этом случае термин восприятие употребляется в его общепсихологическом значении. Так, А.А. Бодалев различает восприятие и понимание друг друга как два неразрывно связанных процесса.
Социальная перцепция – восприятие внешних признаков человека, на основе чего делаются выводы об особенностях его личности и причинах тех или иных поступков.
Механизмами взаимопонимания в общении являются: идентификация, эмпатия, рефлексия, аттракция, каузальная атрибуция и механизм обратной связи.
Идентификация – способ понимания другого человека через осознанное или бессознательное уподобление его характеристикам самого субъекта. Термин «идентификация» буквально означает уподобление себя другому.
Эмпатия – эмоциональное сопереживание, эмоциональный отклик на состояние другого человека, основанный на умении представить себе («примерить на себя») психическое состояние другого человека. Имеется в виду не рациональное осмысление проблем другого человека, а стремление эмоционально откликнуться на его проблемы.
Рефлексия – осмысливание субъектом того, какими средствами, почему он произвел то или иное впечатление на партнера по общению; т. е. осознание человеком того, как он воспринимается другим.
Аттракция (привлечение) – форма, в которой понимание партнера возникает благодаря привязанности к нему, дружеского или интимно-личностного отношения.
Каузальная (причинная) атрибуция (приписывание) – понимание причин поведения людей, часто из-за дефицита необходимой информации, построенное на интерпретации, реализуемой на основе образцов.
Обратная связь – получение адресантом информации о том, какое воздействие он оказал на адресата, и корректировка на этой основе дальнейшей стратегии общения. Иначе говоря, под обратной связью понимают техники и приемы получения информации о партнере по общению, используемые для коррекции собственного поведения в процессе общения. Обратная связь включает:
– сознательный контроль коммуникативных действий;
– наблюдение за партнером и оценку его реакций;
– последующее изменение в соответствии с этим собственного поведения.
В ходе восприятия возникает ряд «эффектов»:
– эффект ореола (галло-эффект) – информация, соответствующая сложившемуся о партнере впечатлению, принимается; а информация противоречащая – не принимается в расчет;
– эффект первичности – первое впечатление оказывает длительное влияние на восприятие человека;
– эффект новизны – со временем новая информация о партнере оказывает существенное влияние на восприятие этого человека;
– эффект стереотипизации – восприятие часто происходит на основе имеющихся у личности стереотипов, т. е. классификация форм поведения и интерпретация их причин путем отнесения к уже известным или кажущимся известными, явлениям, категориям, социальным стереотипам, сложившимся представлениям о наличии каких-то качеств, характерных для представителей определенной группы. Явлению стереотипизации можно дать толкование с психофизиологических позиций и теории психологической установки. Установка определяется как предрасположенность (неосознаваемая готовность) субъекта к принятию/неприятию тех или иных ценностей, предписывающих ему определенные социально принятые способы поведения.
