Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
УМК по Руси.rtf
Скачиваний:
53
Добавлен:
16.07.2019
Размер:
2 Мб
Скачать
☆

Тема 6. Возникновение условий для преобразований в области экономики, государственного устройства, культуры.

Семинар 8.

Предпосылки петровских преобразований в ХVII в.

(4 часа)

План

1. Реформы ХVII в., реформаторы и их планы

1) Патриах Филарет и попытка военной реформы;

2) Алексей Михайлович и его окружение ( Б.А.Морозов, А.Л. Ордин- Нащокин, А.С.Матвеев, Ф.М.Ртищев и попытки реформ);

3) Федор Алексеевич и его окружение (С. Полоцкий,

В.В.Голицын и др.)

а) реформы налоговой системы и торговых отношений;

б) реформы местного управления;

в) отмена местничества.

2. Вооруженные силы и попытки реформирования армии

а) состав и характер военных сил, основные проблемы;

б) идеи укрепления обороноспособности государства (А.Л. Ордин- Нащокин и В.В. Голицын);

в) ход военной реформы (от полков нового строя до

разрушения системы городовой службы).

3. Основные направления внешней политики. А.Л.Ордин-Нащокин и московская школа дипломатии.

4. Изменения в традиционной культуре

а) просвещение и образование

б) роль Посольского приказа в культурной жизни страны.

в) влияние европейской культуры

Методические рекомендации

Познакомьтесь через источники с основными идеями и деяниями правительственных деятелей 17 в. и определите, какие из них легли в основу петровских преобразований. Что помешало осуществить полномаштабные реформы в 17 в.?

Базовый учебник:

1. Кузьмин А.Г. История России с древнейших времен до 1618г. В 2-х кн.: Учебник для вузов/А.Г. Кузьмин; Под ред. А.Ф. Киселева. - М.: ВЛАДОС.- (Учебник для вузов). Кн.2.-2004.

2. История России. В 2-х томах. Т. 1. С древнейших времен до конца XVIII в. ; ред., Сахаров А.Н. ; АСТ ; 2007.

Источники

1. Сборник документов по истории СССР для семинарских и практических занятий. Часть 4. ХVII век. М., 1973 (с.99-101 о проектах Голицына, с.104 и далее о Посольском приказе)

2. Хрестоматия по истории СССР XVI-XVII вв. / Под ред. А.А. Зимина. – М., 1996 (Новоторговый устав).

3. Хрестоматия по истории России, Т2. Кн.1./Сост.И.В.Бабич и др. М., 1995. С. 14-17 ( о Ртищеве и Ордине-Нащокине).

Литература

  1. Богданов А.П. Василий Васильевич Голицын // Око всей великой России. Об истории русской дипломатической службы XVI - XVII вв. – М., 1989

  2. Буганов В.И. Афанасий Лаврентьевич Ордин-Нащокин: (Исторические портреты государственного деятеля XVII века) // Вопросы истории. – 1996. - №3.

  3. Галанов М.М. Семейство Нарышкиных и политическая борьба в России в последней четверти XVII в. // Вопросы истории. 1999. № 6.

  4. Калинин В.И. Боярин Ордин-Нащокин – создатель «Орла» // Речной транспорт. -1992. - №4/5.

  5. Козловский И.П. Значение XVII века в русской истории и характеристика предшественников петровских реформ. – Киев, 1907.

  6. Ключевский В.О. Курс русской истории. Т. III. – М., 1988. с. 241-264, 300-342,

  7. Лавров А.С. Василий Васильевич Голицын //Вопросы истории. – 1998. - №5.

  8. Лавров А.С. Регентство царевны Софьи Алексеевны: служилое общество и борьба за власть в верхах Русского государства в 1682 - 1689 гг. М., 1999.

  9. Морозова Л.Е. Дворцовые тайны. Царицы и царевны XVII века /Л. Морозова, А. Демкин. М., 2004.

  10. Нефедов С.А.Первые шаги на пути модернизации России: реформы середины XVII века//Вопросы истории. 2004. №4.

С. 33-52.

  1. Панченко А.М. Русская культура в канун петровских преобразований. Л., 1975.

  2. Преображенский А.А., Морозова А.А., Демидова Н.Ф. Первые Романовы. – М., 2000.

  3. Реформы второй половины XVII-XX вв.: подготовка, проведение, результаты. М., 1989.

  4. Рогожин Н.М. Василий Голицын // Международная жизнь. – 1999. - №10.

  5. Чернов А.В. Вооруженные силы Русского государства в ХV – ХVII вв. М.,1954.

  6. Чистякова Е.В. Социально-экономические взгляды А.Л. Ордина-Нащокина (XVII век).Воронежский госуниверситет. Труды. Т. ХХ. – Воронеж, 1950.

3.6. Формы и методы обучения

В данном разделе рекомендуется указать формы (традиционные, проблемного характера, интерактивные и т.д.) и методы аудиторной и внеаудиторной работы, которые соответствуют программе формирования компетенций по дисциплине.