3.5.2. Содержание семинарских и практических занятий

Тема семинарского/практического занятия должна соответствовать формулировкам, принятым в программе дисциплины. После указания темы приводится цель занятия, ключевые понятия, вопросы для обсуждения (если это семинарское занятие, то оно не должно быть перегружено более чем четырьмя вопросами), ссылка на учебно-методическую литературу. В ссылку на учебно-методическую литературу входит: базовый учебник с указанием библиографических данных и рекомендуемых страниц по данной теме, список источников и литературы, учебно-методических материалов.

План семинарского/практического занятия может включать в себя контрольные вопросы, темы рефератов и докладов.

Структура плана семинарского/практического занятия

Тема 1. Название темы

Понятия:

Вопросы для обсуждения

1.

2.

3.

Базовый учебник

Название/ под ред. И.О. Фамилия. – М., 2008. – С. 6-10.

Список источников и литературы

1.

2. и т. д.

Контрольные вопросы/ темы рефератов/темы докладов

3.5.2. Планы семинарских занятий по дисциплине «История древней и средневековой Руси c древнейших времен по XVII век»

2. Методические указания студентам.

При подготовке к семинарским занятиям студентам необходимо иметь в виду следующее:

1. Посещение семинарских занятий обязательно. В случае пропуска семинара по уважительной причине студенту необходимо отработать пропущенную тему на консультации.

2. Подготовка к семинарскому занятию включает в себя:

• знание студентом всех вопросов плана семинара;

• готовность выступить по любому из вопросов;

• наличие небольшого реферата по одному из вопросов плана занятия и готовность выступить на занятии;

• готовность принять активное участие в обсуждении всех вопросов семинара.

В учебном плане по курсу «История России XIV - XVI вв» значительная часть времени отводится на самостоятельную работу студентов. Это значит, что студенты с полной ответственностью должны относиться к выполнению самостоятельных заданий, рекомендованных преподавателем. Самостоятельная работа построена по трем основным направлениям:

1) работа над выполнением творческих практических заданий;

2) подготовка к семинарским и практическим занятиям;

3) расширение знаний по предмету за счет самостоятельной проработки дополнительной литературы по предмету.

- Работа над первым направлением требует относительно много времени на подготовку, поэтому данное задание оговаривается преподавателем в самом начале семестра, одновременно устанавливаются сроки проведения защиты творческих заданий и подведения итогов. При работе над составлением родословия студентам необходимо изучить дополнительную литературу по методике генеалогических исследований, проработать семейные архивы, провести беседы с родственниками, по возможности поработать в государственных архивах, обработать и систематизировать собранный материал, оформить родословие в графическом виде. При составлении бэджа требуется ознакомиться с основами теоретической геральдики, продумать основную концепцию бэджа, с использованием энциклопедий знаков и символов подобрать соответствующие задуманному эмблемы и символы, выполнить графическое изображение бэджа, составить точное блазонное описание.

При подготовке к семинарским и практическим занятиям студенты обязаны проработать учебный материал по конспектам лекций, изучить минимум источников и литературы по теме, составить конспекты первоисточников, учебной и специальной литературы. Многие вопросы семинарских занятий по курсу отечественной истории рассматриваются в форме обсуждения докладов. Подготовка докладов на семинарах и практических занятиях является одной из важных составляющих самостоятельной работы. Студенты готовят обстоятельные доклады по наиболее важным вопросам темы. Доклады желательно сопровождать наглядным материалом или компьютерными презентациями. В обсуждении докладов принимает участие вся группа, поэтому каждый студент должен быть подготовлен к участию в тематических дискуссиях. Доклад - это серьезная, хотя и небольшая по объему научная работа студента. Все предложенные темы докладов носят проблемный и дискуссионный характер. Поэтому в ходе работы над темой докладчику предстоит избрать свой путь в дискутируемых вопросах, дать свои оценки, опираясь на знание источников и специальной литературы. В процессе работы над докладом необходимо уметь пользоваться справочной и научной литературой, имеющейся на кафедрах и в библиотеках; по мере необходимости следует обращаться за консультациями к преподавателю. Работа над докладом включает в себя следующие этапы: 1) ознакомление с темой по справочной и учебной литературе; 2) изучение источников, научной и справочной литературы; 3) составление плана; 4) написание конспекта текста; 5) подготовка наглядного материала.

- По третьему направлению самостоятельной работы студентов, рекомендуется ознакомление с дополнительной специальной литературой, со специализированными сайтами в Интернете по изучаемым темам, поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации, подготовка заключения по обзору.

Для подготовки к занятиям и выполнения самостоятельной работы студентам предоставляется учебно-методические издания, разработанные Ленц Г.Т. и Голдобиным А.В. на кафедре древней и средневековой истории России ПГПУ. Издания содержат подробную программу курса, обширный список основной и дополнительной литературы по разным дисциплинам курса, тематику практических и семинарских занятий, методические указания, а также приложение. В приложении содержится глоссарий – словарик основных понятий и терминов, которые необходимо усвоить в процессе изучения курса. Здесь также приводятся справочные материалы, которые можно использовать в процессе выполнения самостоятельных заданий.

Самостоятельная работа студентов должна соответствовать более глубокому усвоению изучаемого курса, формировать навыки исследовательской работы и ориентировать студентов на умение применять теоретические знания на практике. Самостоятельная работа должна носить систематический характер.

Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента (зачет). При этом проводятся: тестирование, экспресс-опрос на семинарских и практических занятиях, заслушивание докладов, проверка письменных работ и т.д.