9.3.2. 2 Рубежный контроль (уму)

1.1

Объект исследования специальной гигиены:

А. Процесс взаимодействия инвалидов с медицинским персоналом

В. Явление инвалидизации

С. Процесс взаимодействия инвалидов с факторами окружающей среды

Д. Инвалиды в процессе реабилитации

1.2

Специальная гигиена это:

А. Классическая ветвь общей и коммунальной гигиены

В. Раздел гигиены труда

С. Часть гигиены подростков.

Д. Общеобразовательная дисциплина

1.3

Основной принцип специальной гигиены

А. Настроение инвалида определяет успех его социальной реабилитации.

В. Волонтерское движение улучшает жизнь инвалидов.

С. Психоэмоциональное перенапряжение приведет к ухудшению спортивных показателей.

Д. Анатото-физиологические и патоморфологические особенности инвалида определяют уровень снижения жесткости окружающей среды.

1.4

Гигиеническое сопровождение инвалида это

А. Это сопровождение его при перемещении по городу

В. Это постоянное нахождение рядом в доме и за его пределами

С. Это научно обоснованное применение гигиенических знаний об анатомо-физиологических и патоморфологических особенностях инвалида в процессе его адаптации к факторам окружающей среды.

Д. Это умение чувствовать потребность инвалида и помогать ему в удовлетворении этой потребности.

2.1

Параметры инвалидной коляски (длина/ ширина) составляют

А. 1,0/0,6 м

В. 1,5/1,0 м

С. 1,2/0,7 м

Д. 1,1/0,8 м

2.2

Гигиенические душевые в специализированных общеобразо­вательных учреждениях устанавливаются из расчета (душевая сетка: количество детей)

А. 1: 16

В. 1:10

С. 1:5

Д. 1:20

2.3

Какое количество унитазов предусмотрено в туалетных комнатах для девочек в общих и специализированных общеобра­зовательных школах компенсирующего вида (патология опорно- двигательного аппарата).

А. 2 унитаза на 30 девочек ОУ и на 7 девочек СОУ

В. 1 унитазов на 20 девочек ОУ и на 8 девочек СОУ

С. 1 унитазов на 15 девочек ОУ и 10 девочек СОУ

Д. 1 унитаз на 5 девочек ОУ и на 5 девочек СОУ

2.4

Величина показателя « Глубина пространства перед дверью при открывании от себя / на себя» для инвалидов- колясочни­ков должна быть

А. 1,2/1,5 м

В. 1,3/1,4 м

С. 1,1/1,6 м

Д. 1,8/1,9 м

3.1

Общее количество учащихся в школах интернатах для умст­венно отсталых детей

А. 167

В. 200

С. 292

Д. 282

3.2

Количество детей в классах для слабовидящих в школах ин­тернатах должно быть

А. 10 человек

В. 12 человек

С. 20 человек

Д. 25 человек

3.3

Правильное размещение спортивного зала в школах интерна­тах для умственно-отсталых детей

А. отдельный блок

В. на первом этаже

С. на втором этаже в отдельном блоке

Д. на любом этаже при наличии лифта

3.4

Продолжительность проветривания классных помещениях в школах интернатах для умственно-отсталых детей

А. Во время перемен 4-10 мин

В. через каждые 20-25 минут

С. через каждые 15-20 минут

Д. через каждые 10-15 минут

1.1

Предметная область исследования специальной гигиены:

А. Влияние лечения на поддержание состояния здоровья инвалида

В. Применение законодательной базы для улучшения функционирования инвалида.

С. педагогического процесса на социальной функционирования инвалида.

Д. факторов окружающей среды на биологическое, психологическое и социальное функционирование инвалида.

1.2

Объект исследования специальной гигиены:

А. Процесс взаимодействия инвалидов с медицинским персоналом

В. Явление инвалидизации

С. Явление или процесс взаимодействия инвалидов с факторами окружающей среды

Д. Влияние физических упражнений на здоровье инвалидов

1.3

Специальная гигиена это:

А. самостоятельная общеобразовательная дисциплина

В. Самостоятельная ветвь общей гигиены

С. Часть общеобразовательной дисциплины «общая и специальная гигиена»

Д. Часть общеобразовательной дисциплины «общая, частная и специальная гигиена»

1.4

Гигиеническое сопровождение инвалида это

А. Это сопровождение его при перемещении по городу

В. Это постоянное нахождение рядом в доме и за его пределами

С. Это научно обоснованное применение гигиенических знаний об анатомо-физиологических и патоморфологических особенностях инвалида в процессе его адаптации к факторам окружающей среды.

Д. Это умение чувствовать потребность инвалида и помогать ему в удовлетворении этой подтребности

2.1

Поперечные уклоны пешеходных дорожек и тротуаров не должны превышать

А. 1-2°

В. 0,5-0,8 °

С. 3-5 °

Д. 5-8 °

2.2

Величина показателя «Площадь кухни/ ширина кухни» в квартирах для инвалидов, пользующихся коляской согласно «Рекомендации по новым подходам к проектированию жилых домов» не менее

А. 9 кв.м./ 2 м

В. 10 кв.м /2,0 м

С. 11 кв.м / 1,8 м

Д. 12 кв.м /2.5 м

2.3

Ширина / глубина помещений уборной для инвалидов состав­ляет согласно «Рекомендации по новым подходам к проекти­рованию жилых домов»

А.1,2/1,6 м

В. 1,0/1,3 м

С. 1,0/1,0 м

Д. 1,8/1,8 м.

2.4

Ширина внутриквартирных коридоров в жилых домах прини­мается не менее

А. 0,8 м

В. 0,9 м

С 1,2 м

Д. 1,5 м

3.1

Площадь групповых площадок для умственно-отсталых детей должна быть

А. не менее 200 кв.м

В. не менее 100 кв.м

С. не менее 300 кв.м

Д. не менее 500 кв.м.

3.2

В школах интернатах для слабовидящих в учебно-жилых ячейках устанавливается 1 унитаз на

А. 10 девочек

В. 20 девочек С.

С. 8 девочек

Д. 5 девочек

3.3

Температура воздуха в спортивном зале для детей с нарушением зрения должна быть

А. 20 °

С В. 25° С

С. 26 ° С

Д. 30° С

3.4

Площадь участка для специализированного общеобразова­тельного учреждения для слабослышащих составляет

А. 5,5 га

В 1,2 га

С 2,5 га

Д 4,5 га

1.1

Специальная гигиена рассматривает:

А. Какие конкретные условия среды (гигиенические факторы) необходимы инвалиду для его нормального функционирования. (размеры, площади, температура и т.д.)

В. Какие нужно давать инвалиду лекарственные средства

С. Сколько денег нужно выплатить инвалиду

Д. На сколько часов инвалиду нужна помощь социального работника

1.2

Какая гипотеза определяется в предметной области рассмотрения специальной гигиены?

А. Обучение специальности инвалида приведет к его успешной социальной адаптации.

В. Крупные финансовые инвестиции приведут к росту морально-деловых качеств инвалида.

С. Адаптация факторов окружающей среды к анатомо-физиологическим и патоморфологичским особенностям инвалида обеспечит лучшее его социальной функционирование.

Д. Занятия физической культурой определят лучшее качество жизни инвалида

1.3

Предмет исследования специальной гигиены - влияние

А. лечения на поддержание состояния здоровья инвалида

В. законодательной базы на возможность функционирования инвалида.

С. педагогического процесса на социальной функционирования инвалида.

Д. факторов окружающей среды на биологическое, психологическое и социальное функционирование инвалида.

1.4

Наполняемость группы продленного дня для корригирующих школ 7 вида

А. не более 6-7 человек

В. не более 12 человек

С. не более 20 человек

Д. не более 22 человек

2.1

Чем грозит переполнение мочевого пузыря для спинального больного

А. Остановкой сердца

В. Головокружением

С. потерей сознания

Д. восходящей инфекцией мочевыводящих путей

2.2

Какая главная опасность для здоровья у спинального больного на ранней стадии заболевания (травмы)

А. Остановка дыхания

В. Пролежни

С. потеря памяти

Д. Головная боль

2.3

Диаметр зоны для самостоятельного разворота на 90 -180° ин­валида на кресле коляске следует принимать не менее

А. 0,6 м

В. 0,9 м

С. 1,4 м

Д. 1,6 м

2.4

Ширина пандуса при одностороннем движении должна быть не менее

А. 1,2 м

В. 1 м

С. 1,5 м

Д. 1,8 м

3.1

Высота ограждения для отделения территорий специальных школ для лиц с нарушениями интеллекта от улицы составляет:

А. 1.5 метра

В. 1,6 метра

С. 1,8 метра

Д. 2,0 метра

3.2

В каких районах города расположены специальные общеобра­зовательные учреждения для слабослышащих

А. В черте города

В. За чертой города

С. В тихих, спальных районах

Д. В промышленных районах

3.3

В школах интернатах для слабовидящих в учебно-жилых ячейках устанавливается 1 унитаз на

А. 10 девочек

В. 20 девочек С.

С. 8 девочек

Д. 5 девочек

3.4

Какие дополнительные меры предосторожности предусматри­ваются в плавательном бассейне для слабовидящих:

А. Края ванны бассейна должны быть обтянуты рези­ной

В. Ванна бассейна должна иметь поднимающее дно

С. Высота подъема воды не должна превышать 1 м

Д. Бассейн должен быть оборудован автоматическими подъемниками..

1.1

Какие проблемы решает специальная гигиена?

А. влияние гигиенических факторов на функционирование инвалида

В. Какие финансовые затраты нужно для содержания инвалида.

С. Какие конкретные виды спорта может выбрать инвалид.

Д. Какое количество соцработников должно помогать данному инвалиду.

1.2

Какие методы исследования используется специальной гигиеной

А.Логический, библиографический, аналитический, статистический, ретроспективный, социологический.

В. Лабораторный, химический

С.физический, термографический.

Д. психологический и социологический.

1.3

Предметная область исследования специальной гигиены :

А. воздействие лечения на поддержание состояния здоровья инвалида

В. Влияние законодательной базы на возможность функционирования инвалида.

С. Связь педагогического процесса с социальным функционированием инвалида.

Д. Действие факторов окружающей среды на биологическое, психологическое и социальное функционирование инвалида.

1.4

Площадь земельного участка школы интерната составляет 2,2-2,5 Га. Какова площадь застройки этого участка

А. 15%

В. 20 %

С. 30%

Д. 50 %

2.1

Индивидуальные шкафы для хранения одежды инвалидов, пользующихся креслом-коляской должен быть высотой от по­ла не более

А. 0,5 м

В. 1,0 м

С. 1,2 м

Д. 1,3 м

2.2

Угол наклона пандуса для подъема инвалида, пользующегося креслом-коляской должен быть

А. 45°

В. 30°

С. 20°

Д. 10°

2.3

Минимальный размер жилого помещения для инвалида, пере­двигающегося на кресле-коляске, составляет согласно «Реко­мендации по новым подходам к проектированию жилых домов» не менее

А. 12 кв.м

В 15 кв.м

С. 18 кв.м

Д. 20 кв.м

2.4

Расчет показателя площади школьного участка для лиц с на­рушением опорно-двигательных функций способных к само­стоятельному передвижению:

А. 1 чел. 50 м2

В. 1 чел. 100 м2

С. 10 чел. 300 м2

Д. 15 челна на 400 м²

3.1

Спортивный зал в школах - интернатах для умственно-отсталых должен иметь площадь

А. не менее 162 кв.м (8x12)

В. 282 кв.м.

С. более 282 кв.м.

Д. 10 кв. м на одного ребенка

3.2

-Пищеблок в школах интернатах для умственно отсталых детей должен быть размещен:

А. на 1 этаже

В. в подвальном помещении

С. в специализированном блоке на 1 этаже

Д. на любом этаже в специализированном блоке

3.3

Температура воздуха в спортивном зале для детей с нарушением зрения должна быть

А. 20 °

С В. 25° С

С. 26 ° С

Д. 30° С

3.4

Температура воды в ванной бассейна для детей с нарушением зрения должна быть

А. 18°С

В. 20° С

С. 29° С

Д. 32 ° С

КОД ТЗ

Тестовое задание

1.1

Предметная область исследования специальной гигиены :

А. воздействие лечения на поддержание состояния здоровья инвалида

В. Влияние законодательной базы на возможность функционирования инвалида.

С. Связь педагогического процесса с социальным функционированием инвалида.

Д. Действие факторов окружающей среды на биологическое, психологическое и социальное функционирование инвалида.

1.2

Какие вопросы решает специальная гигиена?

А. действие гигиенических факторов на функционирование инвалида

В. Влияние финансовых затрат для содержания инвалида.

С. Воздействия тренировок на здоровье.

Д. Какое количество соцработников должно помогать данному инвалиду.

1.3

Специальной гигиеной используется следующие методы:

А.Логический, библиографический, аналитический, статистический, ретроспективный, социологический.

В. Лабораторный, химический

С.физический, термографический.

Д. психологический и социологический.

1.4

Какая гипотеза определяется в предметной области рассмотрения специальной гигиены?

А. Обучение специальности инвалида приведет к его успешной социальной адаптации.

В. Крупные финансовые инвестиции приведут к росту морально-деловых качеств инвалида.

С. Адаптация факторов окружающей среды к анатомо-физиологическим и патоморфологическим особенностям инвалида обеспечит лучшее его социальной функционирование.

Д. Занятия физической культурой определят лучшее качество жизни инвалида

2.1

Какое количество писсуаров предусмотрено в туалетных ком­натах для мальчиков в общеобразовательных учреждениях (0У) и специализированных общеобразова­тельных школах (СОУ) компенсирующего вида (патология опорно-двигательного аппарата).

А. 1 писсуар на 20 мальчиков ОУ и 5 мальчиков СОУ

В. 1 писсуар 30 мальчиков ОУ на 8 мальчиков СОУ.

С . 1 писсуар на 40 мальчиков ОУ и 10 мальчиков СОУ

Д. 1 писсуар на 50 мальчиков ОУ и 12 мальчиков СОУ.

2.2

Уклон дорожек и тротуаров на территории участка школ-интернатов для детей с нарушениями ОДА должен быть

А. не более 10 °

В. не более 5 °

С. не более 3 °

Д. не более 1.

2.3

Для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата, пе­редвигающихся на инвалидных колясках высота рабочей по­верхности стола должна составлять

А. 0,5 м

В. 0,6 м

С. 0,7 м

Д. 0,8 м

2.4

Размеры участка общеобразовательного/ специализированно­го учебного заведения компенсирующего вида (опорно-двигательного аппарата) принимаются из расчета

А. 18 кв.м на человека / 100 - 120 кв.м на человека

В. 20 кв.м на человека / 80 -100 кв.м на человека

С. 25 кв.м.на человека / 200-210 кв.м на человека

Д. 30 кв.м. на человека/ 300-350 кв.м на человека

3.1

Какое количество унитазов должно быть в специализирован­ном общеобразовательном учреждении для слабослышащих

А. 1 унитаз на 15 девочек и на 20 мальчиков

В. 1 унитаз на 20 девочек и на 15 мальчиков

С. 1 унитаз на 15 девочек и на 15 мальчиков

Д. 1 унитаз на 20 девочек и на 20 мальчиков

3.2

Из какого расчета на одного учащегося (слабовидящего) при­нимается площадь учебных помещений

А. 2 кв.м

В. 3 кв.м

С.4 кв.м

Д.5 кв.м

3.3

Здание для специализированного общеобразовательного учреждения для слабослышащих и слабовидящих не должно превышать

А. 4 этажей

В. 3 этаже

С. 2 этажей

Д. 1 этажа

3.4

Этажность здания в школах-интернатах для умственно-отсталых детей

А. не выше 2-х этажей

В. 3 этажа

С. здание должно быть одноэтажным

Д. Этажности не ограничена

1.1

Объект исследования специальной гигиены:

А. Процесс взаимодействия инвалидов с медицинским персоналом

В. Явление инвалидизации

С. Процесс взаимодействия инвалидов с факторами окружающей среды

Д. Инвалиды в процессе реабилитации

1.2

Специальная гигиена это:

А. Классическая ветвь общей и коммунальной гигиены

В. Раздел гигиены труда

С. Часть гигиены подростков.

Д. Общеобразовательная дисциплина

1.3

Основной принцип специальной гигиены

А. Настроение инвалида определяет успех его социальной реабилитации.

В. Волонтерское движение улучшает жизнь инвалидов.

С. Психоэмоциональное перенапряжение приведет к ухудшению спортивных показателей.

Д. Анатомо-физиологические и патоморфологические особенности инвалида определяют уровень снижения жесткости окружающей среды.

1.4

Гигиеническое сопровождение инвалида это

А. Это сопровождение его при перемещении по городу

В. Это постоянное нахождение рядом в доме и за его пределами

С. Это научно обоснованное применение гигиенических знаний об анатомо-физиологических и патоморфологических особенностях инвалида в процессе его адаптации к факторам окружающей среды.

Д. Это умение чувствовать потребность инвалида и помогать ему в удовлетворении этой потребности.

2.1

Параметры инвалидной коляски (длина/ ширина) составляют

А. 1,0/0,6 м

В. 1,5/1,0 м

С. 1,2/0,7 м

Д. 1,1/0,8 м

2.2

Гигиенические душевые в специализированных общеобразо­вательных учреждениях устанавливаются из расчета (душевая сетка: количество детей)

А. 1: 16

В. 1:10

С. 1:5

Д. 1:20

2.3

Какое количество унитазов предусмотрено в туалетных комнатах для девочек в общих и специализированных общеобра­зовательных школах компенсирующего вида (патология опорно- двигательного аппарата).

А. 2 унитаза на 30 девочек ОУ и на 7 девочек СОУ

В. 1 унитазов на 20 девочек ОУ и на 8 девочек СОУ

С. 1 унитазов на 15 девочек ОУ и 10 девочек СОУ

Д. 1 унитаз на 5 девочек ОУ и на 5 девочек СОУ

2.4

Величина показателя « Глубина пространства перед дверью при открывании от себя / на себя» для инвалидов- колясочни­ков должна быть

А. 1,2/1,5 м

В. 1,3/1,4 м

С. 1,1/1,6 м

Д. 1,8/1,9 м

3.1

Общее количество учащихся в школах интернатах для умст­венно отсталых детей

А. 167

В. 200

С. 292

Д. 282

3.2

Количество детей в классах для слабовидящих в школах ин­тернатах должно быть

А. 10 человек

В. 12 человек

С. 20 человек

Д. 25 человек

3.3

Правильное размещение спортивного зала в школах интерна­тах для умственно-отсталых детей

А. отдельный блок

В. на первом этаже

С. на втором этаже в отдельном блоке

Д. на любом этаже при наличии лифта

3.4

Продолжительность проветривания классных помещениях в школах интернатах для умственно-отсталых детей

А. Во время перемен 4-10 мин

В. через каждые 20-25 минут

С. через каждые 15-20 минут

Д. через каждые 10-15 минут

1.1

Предметная область исследования специальной гигиены:

А. Влияние лечения на поддержание состояния здоровья инвалида

В. Применение законодательной базы для улучшения функционирования инвалида.

С. педагогического процесса на социальной функционирования инвалида.

Д. факторов окружающей среды на биологическое, психологическое и социальное функционирование инвалида.

1.2

Объект исследования специальной гигиены:

А. Процесс взаимодействия инвалидов с медицинским персоналом

В. Явление инвалидизации

С. Явление или процесс взаимодействия инвалидов с факторами окружающей среды

Д. Влияние физических упражнений на здоровье инвалидов

1.3

Специальная гигиена это:

А. самостоятельная общеобразовательная дисциплина

В. Самостоятельная ветвь общей гигиены

С. Часть общеобразовательной дисциплины «общая и специальная гигиена»

Д. Часть общеобразовательной дисциплины «общая, частная и специальная гигиена»

1.4

Гигиеническое сопровождение инвалида это

А. Это сопровождение его при перемещении по городу

В. Это постоянное нахождение рядом в доме и за его пределами

С. Это научно обоснованное применение гигиенических знаний об анатомо-физиологических и патоморфологических особенностях инвалида в процессе его адаптации к факторам окружающей среды.

Д. Это умение чувствовать потребность инвалида и помогать ему в удовлетворении этой потребности

2.1

Поперечные уклоны пешеходных дорожек и тротуаров не должны превышать

А. 1-2°

В. 0,5-0,8 °

С. 3-5 °

Д. 5-8 °

2.2

Величина показателя «Площадь кухни/ ширина кухни» в квартирах для инвалидов, пользующихся коляской согласно «Рекомендации по новым подходам к проектированию жилых домов» не менее

А. 9 кв.м./ 2 м

В. 10 кв.м /2,0 м

С. 11 кв.м / 1,8 м

Д. 12 кв. м /2.5 м

2.3

Ширина / глубина помещений уборной для инвалидов состав­ляет согласно «Рекомендации по новым подходам к проекти­рованию жилых домов»

А.1,2/1,6 м

В. 1,0/1,3 м

С. 1,0/1,0 м

Д. 1,8/1,8 м.

2.4

Ширина внутриквартирных коридоров в жилых домах прини­мается не менее

А. 0,8 м

В. 0,9 м

С 1,2 м

Д. 1,5 м

3.1

Площадь групповых площадок для умственно-отсталых детей должна быть

А. не менее 200 кв. м

В. не менее 100 кв.м

С. не менее 300 кв.м

Д. не менее 500 кв.м.

3.2

В школах интернатах для слабовидящих в учебно-жилых ячейках устанавливается 1 унитаз на

А. 10 девочек

В. 20 девочек С.

С. 8 девочек

Д. 5 девочек

3.3

Температура воздуха в спортивном зале для детей с нарушением зрения должна быть

А. 20 °

С В. 25° С

С. 26 ° С

Д. 30° С

3.4

Площадь участка для специализированного общеобразова­тельного учреждения для слабослышащих составляет

А. 5,5 га

В 1,2 га

С 2,5 га

Д 4,5 га

1.1

Специальная гигиена рассматривает:

А. Какие конкретные условия среды (гигиенические факторы) необходимы инвалиду для его нормального функционирования. (размеры, площади, температура и т.д.)

В. Какие нужно давать инвалиду лекарственные средства

С. Сколько денег нужно выплатить инвалиду

Д. На сколько часов инвалиду нужна помощь социального работника

1.2

Какая гипотеза определяется в предметной области рассмотрения специальной гигиены?

А. Обучение специальности инвалида приведет к его успешной социальной адаптации.

В. Крупные финансовые инвестиции приведут к росту морально-деловых качеств инвалида.

С. Адаптация факторов окружающей среды к анатомо-физиологическим и патоморфологическим особенностям инвалида обеспечит лучшее его социальной функционирование.

Д. Занятия физической культурой определят лучшее качество жизни инвалида

1.3

Предмет исследования специальной гигиены - влияние

А. лечения на поддержание состояния здоровья инвалида

В. законодательной базы на возможность функционирования инвалида.

С. педагогического процесса на социальной функционирования инвалида.

Д. факторов окружающей среды на биологическое, психологическое и социальное функционирование инвалида.

1.4

Наполняемость группы продленного дня для корригирующих школ 7 вида

А. не более 6-7 человек

В. не более 12 человек

С. не более 20 человек

Д. не более 22 человек

2.1

Чем грозит переполнение мочевого пузыря для спинального больного

А. Остановкой сердца

В. Головокружением

С. потерей сознания

Д. восходящей инфекцией мочевыводящих путей

2.2

Какая главная опасность для здоровья у спинального больного на ранней стадии заболевания (травмы)

А. Остановка дыхания

В. Пролежни

С. потеря памяти

Д. Головная боль

2.3

Диаметр зоны для самостоятельного разворота на 90 -180° ин­валида на кресле коляске следует принимать не менее

А. 0,6 м

В. 0,9 м

С. 1,4 м

Д. 1,6 м

2.4

Ширина пандуса при одностороннем движении должна быть не менее

А. 1,2 м

В. 1 м

С. 1,5 м

Д. 1,8 м

3.1

Высота ограждения для отделения территорий специальных школ для лиц с нарушениями интеллекта от улицы составляет:

А. 1.5 метра

В. 1,6 метра

С. 1,8 метра

Д. 2,0 метра

3.2

В каких районах города расположены специальные общеобра­зовательные учреждения для слабослышащих

А. В черте города

В. За чертой города

С. В тихих, спальных районах

Д. В промышленных районах

3.3

В школах интернатах для слабовидящих в учебно-жилых ячейках устанавливается 1 унитаз на

А. 10 девочек

В. 20 девочек С.

С. 8 девочек

Д. 5 девочек

3.4

Какие дополнительные меры предосторожности предусматри­ваются в плавательном бассейне для слабовидящих:

А. Края ванны бассейна должны быть обтянуты рези­ной

В. Ванна бассейна должна иметь поднимающее дно

С. Высота подъема воды не должна превышать 1 м

Д. Бассейн должен быть оборудован автоматическими подъемниками.

КОД ТЗ

Тестовое задание

1.1

Какие проблемы решает специальная гигиена?

А. влияние гигиенических факторов на функционирование инвалида

В. Какие финансовые затраты нужно для содержания инвалида.

С. Какие конкретные виды спорта может выбрать инвалид.

Д. Какое количество соцработников должно помогать данному инвалиду.

1.2

Какие методы исследования используется специальной гигиеной

А.Логический, библиографический, аналитический, статистический, ретроспективный, социологический.

В. Лабораторный, химический

С.физический, термографический.

Д. психологический и социологический.

1.3

Предметная область исследования специальной гигиены:

А. воздействие лечения на поддержание состояния здоровья инвалида

В. Влияние законодательной базы на возможность функционирования инвалида.

С. Связь педагогического процесса с социальным функционированием инвалида.

Д. Действие факторов окружающей среды на биологическое, психологическое и социальное функционирование инвалида.

1.4

Площадь земельного участка школы интерната составляет 2,2-2,5 Га. Какова площадь застройки этого участка

А. 15%

В. 20 %

С. 30%

Д. 50 %

2.1

Индивидуальные шкафы для хранения одежды инвалидов, пользующихся креслом-коляской должен быть высотой от по­ла не более

А. 0,5 м

В. 1,0 м

С. 1,2 м

Д. 1,3 м

2.2

Угол наклона пандуса для подъема инвалида, пользующегося креслом-коляской должен быть

А. 45°

В. 30°

С. 20°

Д. 10°

2.3

Минимальный размер жилого помещения для инвалида, пере­двигающегося на кресле-коляске, составляет согласно «Реко­мендации по новым подходам к проектированию жилых домов» не менее

А. 12 кв.м

В 15 кв.м

С. 18 кв.м

Д. 20 кв.м

2.4

Расчет показателя площади школьного участка для лиц с на­рушением опорно-двигательных функций способных к само­стоятельному передвижению:

А. 1 чел. 50 м2

В. 1 чел. 100 м2

С. 10 чел. 300 м2

Д. 15 челна на 400 м²

3.1

Спортивный зал в школах - интернатах для умственно-отсталых должен иметь площадь

А. не менее 162 кв.м (8x12)

В. 282 кв.м.

С. более 282 кв.м.

Д. 10 кв. м на одного ребенка

3.2

-Пищеблок в школах интернатах для умственно отсталых детей должен быть размещен:

А. на 1 этаже

В. в подвальном помещении

С. в специализированном блоке на 1 этаже

Д. на любом этаже в специализированном блоке

3.3

Температура воздуха в спортивном зале для детей с нарушением зрения должна быть

А. 20 °

С В. 25° С

С. 26 ° С

Д. 30° С

3.4

Температура воды в ванной бассейна для детей с нарушением зрения должна быть

А. 18°С

В. 20° С

С. 29° С

Д. 32 ° С

КОД ТЗ

Тестовое задание

1.1

Предметная область исследования специальной гигиены:

А. воздействие лечения на поддержание состояния здоровья инвалида

В. Влияние законодательной базы на возможность функционирования инвалида.

С. Связь педагогического процесса с социальным функционированием инвалида.

Д. Действие факторов окружающей среды на биологическое, психологическое и социальное функционирование инвалида.

1.2

Какие вопросы решает специальная гигиена?

А. действие гигиенических факторов на функционирование инвалида

В. Влияние финансовых затрат для содержания инвалида.

С. Воздействия тренировок на здоровье.

Д. Какое количество соцработников должно помогать данному инвалиду.

1.3

Специальной гигиеной используется следующие методы:

А.Логический, библиографический, аналитический, статистический, ретроспективный, социологический.

В. Лабораторный, химический

С.физический, термографический.

Д. психологический и социологический.

1.4

Какая гипотеза определяется в предметной области рассмотрения специальной гигиены?

А. Обучение специальности инвалида приведет к его успешной социальной адаптации.

В. Крупные финансовые инвестиции приведут к росту морально-деловых качеств инвалида.

С. Адаптация факторов окружающей среды к анатомо-физиологическим и патоморфологическим особенностям инвалида обеспечит лучшее его социальной функционирование.

Д. Занятия физической культурой определят лучшее качество жизни инвалида

2.1

Какое количество писсуаров предусмотрено в туалетных ком­натах для мальчиков в общеобразовательных учреждениях (0У) и специализированных общеобразова­тельных школах (СОУ) компенсирующего вида (патология опорно-двигательного аппарата).

А. 1 писсуар на 20 мальчиков ОУ и 5 мальчиков СОУ

В. 1 писсуар 30 мальчиков ОУ на 8 мальчиков СОУ.

С . 1 писсуар на 40 мальчиков ОУ и 10 мальчиков СОУ

Д. 1 писсуар на 50 мальчиков ОУ и 12 мальчиков СОУ.

2.2

Уклон дорожек и тротуаров на территории участка школ-интернатов для детей с нарушениями ОДА должен быть

А. не более 10 °

В. не более 5 °

С. не более 3 °

Д. не более 1.

2.3

Для лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата, пе­редвигающихся на инвалидных колясках высота рабочей по­верхности стола должна составлять

А. 0,5 м

В. 0,6 м

С. 0,7 м

Д. 0,8 м

2.4

Размеры участка общеобразовательного/ специализированно­го учебного заведения компенсирующего вида (опорно-двигательного аппарата) принимаются из расчета

А. 18 кв.м на человека / 100 - 120 кв.м на человека

В. 20 кв.м на человека / 80 -100 кв.м на человека

С. 25 кв.м.на человека / 200-210 кв.м на человека

Д. 30 кв.м. на человека/ 300-350 кв.м на человека

3.1

Какое количество унитазов должно быть в специализирован­ном общеобразовательном учреждении для слабослышащих

А. 1 унитаз на 15 девочек и на 20 мальчиков

В. 1 унитаз на 20 девочек и на 15 мальчиков

С. 1 унитаз на 15 девочек и на 15 мальчиков

Д. 1 унитаз на 20 девочек и на 20 мальчиков

3.2

Из какого расчета на одного учащегося (слабовидящего) при­нимается площадь учебных помещений

А. 2 кв.м

В. 3 кв.м

С.4 кв.м

Д.5 кв.м

3.3

Здание для специализированного общеобразовательного учреждения для слабослышащих и слабовидящих не должно превышать

А. 4 этажей

В. 3 этаже

С. 2 этажей

Д. 1 этажа

3.4

Этажность здания в школах-интернатах для умственно-отсталых детей

А. не выше 2-х этажей

В. 3 этажа

С. здание должно быть одноэтажным

Д. Этажности не ограничена