Часть 1. Теоретические основы использования активизирующих профориентационных методов

Глава 1. Сущность профессинального самоопределения . . 6

, 1.1. Соотношение понятий: профориентация и проф-консультация, профессиональное и личностное само-. определение, карьера и профессиональный выбор. . 6

1.2. Концептуальные уровни помощи человеку в про-

,.. фессиональном и личностном самоопределении ... 8

1.3. Профессиональное самоопределение как поиск смысла в выбираемой профессии 9

Глава 2. Оптант как субъект профессионального и личност- !; ного самоопределения 16

' 2.1. Совокупный, сложноорганизованный и противо-■н речивый характер субъекта самоопределения .... 16

2. Парадоксы «субъектности» в профессиональном самоопределении 16

3. Главная (идеальная) цель, основные задачи

> и уровни профессионального самоопределения... 17

2.4. Специфика профориентационной помощи на раз- С ных этапах развития субъекта профессионального са­ моопределения 19

}, 2.5. Проблема основных вариантов (схем) планирова- ., ния человеком своей карьеры 25

Глава 3. Смысл активизации субъекта профессионального и личностного самоопределения 32

3.1. Проблема активизации, активности и самоакти-

? визации клиента 32

3.2. Проблема метода активизации в профессиональ-

f ном и личностном самоопределении 39

q. 3.3. Основные характеристики активизирующей . профконсультационной методики 43

389

4. Место активизирующей методики в профконсуль- тационном процессе 45

5. Основные модели (схемы) активизации само­ определяющихся клиентов 47

Глава 4. Основы организации и планирования профориен- тационной работы 53

1. Основные организационные принципы профори- ентационной работы 53

2. Различные организационные модели профориен- тационной помощи 54

3. Организация взаимодействия профконсультанта со смежными специалистами 55

4. Проблема оценки эффективности профконсуль- тационной помощи 58

, 4.5. Основы составления программ профориентаци- онной помощи 62

6. Основы планирования и проведения конкретных профориентационных занятий и профконсультаций 64

7. Концептуальная схема организации профконсуль- тационного взаимодействия психолога и клиента . . 66

; 4.8. Основы самостоятельной модификации и конст- Н руирования профориентационных методик 71

Часть 2. Основные группы активизирующих профориентационных методов

Глава 5. Профориентационные игры 80

1. Общая характеристика данных методик 80

2. Игра «Стажеры-инопланетяне» 81

3. Игра «Три судьбы» 85

4. Игра «Спящий город» 91

^? 5.5. Игра «Угадай профессию» (игра парами в классе

и возможности использования в индивидуальной ^г* профконсультаций) 95

5.6. Игра «Профконсультация» (с микрогруппой . *^! в 3—5 человек) .0} 101

Глава 6. Игровые профориентационные упражнения. .-■•.' 109 6.1. Общая характеристика данных методик . . .^ч. 109

Щ

110 112 113 115

2. Упражнение «Подарок» («Любимое блюдо», «Маскарадный костюм») '.

3. «Профессия на букву...»

4. «Самая-самая»

5. «Цепочка профессий»

7 6.6. «День из жизни...» («Сон из жизни...») 116

^ 6.7. «Человек-профессия» (по типу «Ассоциаций») 118

'■; 6.8. «Автопортрет» 119

123

124

126

128

132

136

141

. 144 . 144 . 145 . 149 . 155

. 162 . 162 . 163

. 170 . 173 . 182

.'; 6.9. «Кто есть кто?» 121

10. «Походка» («Поступь профессионала») .

11. « Пять шагов»

12. «Ловушки-капканчики»

; 6.13. «Эпитафия»

_г 6.14. «Авотия!»

:' 6.15. «Звездный час»

6.16. «От звезды —до звезды»

Глава 7. Бланковые игры с классом

7.1. Общая характеристика данных методик .

у , 7.2. «Бизнес-риск-мен»

•/. 7.3. «Торг»

7.4. «Я-компаньон»

Глава 8. Карточные бланковые игры

^s 8.1. Общая характеристика данных методик

8.2. «Комплимент»

^ 8.3. «Медоворот»

*• 8.4. «Болван»

8.5. «Сударь-государь»

Глава 9. Карточные информационно-поисковые техноло-

: гии («Профессьянсы») 189

; 9.1. Общая характеристика данных методик .... 189

9.2. «Формула-5» 191

Глава 10. Карточныепрофконсультационные игры. ... 198

1. Общая характеристика данных методик. . . . 198

2. «Человек-Судьба-Чёрт» (индивидуальная игра) 200

391

10.3. «Страшный Суд» (игра с микрогруппой

в 3—5 человек) 215

10.4. «Тудема-сюдема» (игра с микрогруппой

в 3—6 человек) 241

10.5. «Психобизнес» (игра с микрогруппой в 2—6 человек с использованием обычных игральных карт) 249

Глава 11. Настольные профориентационные игры .... 257

1. Общая характеристика данных методик. . . . 257

2. Игра «Или-Или» 259

3. «Такой-сякой» 276

Глава 12. Активизирующие профориентационные опрос­ ники 281

££[12.1. Общая характеристика данных методик. ... 281

2. Опросник «За и против» 287

3. «Будь готов!» 316

12.4.Ситуации для опросника-шутки «СНГ» .... 336

t к., 12.5. «Справедливость, самооценка, самоуважение,

ГГ' рефлексия» (СССР) 340

'.;f. 12.6. «Как поживаешь?» 347

^ 12.7. «Моды-2» 355

' ■'"' 12.8. Опросник по схеме построения личной профес-

£d i сиональной перспективы (ЛПП) 362

12.9. «Смыслы-сюрпризы» 366