- •Автор-составитель:
- •Цели и задачи дисциплины
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
- •Объем дисциплины
- •Объем дисциплины и виды учебной работы Направление 030300.62 «Психология» Форма обучения очная, заочная
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Направление 030300.62 «Психология» Форма обучения очная
- •Тема 1. История возникновения и развития нейролингвистического программирования
- •Направление 030300.62 «Психология» Форма обучения заочная
- •Содержание курса
- •Раздел I. Методология нлп
- •Тема 6. Якорение
- •Тема 7. Паттерн взмаха
- •Тема 8. Субмодальностное редактирование
- •Тема 9. Работа с навязчивыми состояниями
- •Методические указания по изучению теоретического курса «Нейролингвистическое программирование»:
- •5. Темы практических и семинарских занятий, тематических дискуссий и деловых игр
- •Раздел I. Методология нлп
- •Тема 1. История возникновения и развития нейролингвистического программирования (семинар, практическое занятие)
- •Упражнения:
- •Техника анализа событий
- •Тема 2. Репрезентативные системы (семинар, практическое занятие, тренинг)
- •Упражнения:
- •Техника ассоциация и диссоциация
- •Тренинг развития восприятия невербального поведения
- •Тема 3. Раппорт и калибровка (семинар, практическое занятие, тренинг)
- •Упражнения:
- •Тренинг установления раппорта
- •Тема 4. Искусство речи в нлп (семинар, практическое занятие)
- •Упражнения:
- •Техника шести шагового рефрейминга
- •Раздел II. Техники нлп
- •Тема 5. Исцеление с помощью нлп (семинар, практическое занятие, видео-курс)
- •Информационно-коммуникативные технологии (видео-курс):
- •Упражнения:
- •Техника освобождения воли через цель
- •Техника «Кто я?»
- •Техника «Круг Совершенства»
- •Техника коллапс обобщений (н. Зинк и д. Маншоу)
- •Тема 6. Якорение (семинар, практическое занятие)
- •Упражнения:
- •Техника постановки ресурсных якорей
- •Техника ресурсной репетиции
- •Тема 7. Паттерн взмаха (семинар, практическое занятие)
- •Упражнения:
- •Техника упрощенного варианта взмаха (р. Бэндлер «Используй свой мозг для изменения)
- •2. Определите картинку-триггер («пусковую картинку»).
- •3. Создайте образ «нового себя».
- •5. Проверка.
- •Техника создания образа желаемого будущего
- •Техника «генератор нового поведения»
- •Тема 8. Субмодальностное редактирование (семинар, практическое занятие)
- •Упражнения:
- •Техника экранного расщепления г. Шпигеля и / или техника двойного зеркала
- •Техника создания мотивации
- •Тема 9. Работа с навязчивыми состояниями (семинар, практическое занятие)
- •Упражнения:
- •1. Создание мощного ресурсного якоря:
- •2. Диссоциация.
- •3. Быстрый просмотр черно-белого фильма.
- •4. Просмотр задом наперед.
- •5. Проверка.
- •6. Подстройка к будущему.
- •Техника быстрого лечения фобии (упрощенный вариант)
- •Методические указания к семинарским занятиям:
- •6. Задания для самостоятельной работы студентов
- •Раздел I. Методология нлп
- •Раздел II. Базовые техники нлп
- •Практические задания для итогового самоконтроля по курсу:
- •Методические указания к выполнению самостоятельной работы:
- •7. Темы контрольных работ, рефератов и методические указания по их выполнению
- •Методические указания по написанию контрольных работ / рефератов:
- •8. Вопросы для подготовки к зачёту, итоговые тестовые задания
- •Итоговые тестовые задания по курсу «Нейролингвистическое программирование»:
- •9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •9.1. Литература
- •9.2. Методическое обеспечение дисциплины
- •9.3. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •10. Инновационные технологии, используемые в преподавании дисциплины
Техника коллапс обобщений (н. Зинк и д. Маншоу)
1. Подумайте о несоответствии между вашим нынешним состоянием и вашим желаемым состоянием. Отметьте все не совпадения между тем состоянием, в котором вы сейчас, и тем, в котором вы хотите быть или между вашими настоящими возможностями и желаемыми возможностями.
2. В то время, когда вы думаете о своем нынешнем состоянии (состоянии проблемы, состоянии тупика), какой зрительный об раз ада представление возникает в вас? Какую картинку вы видите своим мысленным взором? Отметьте, в частности, где и на каком расстоянии от вас расположена эти картинка.
3. Когда вы думаете о желаемом для вас состоянии (результат, возможности), какое зрительное представление у вас возникает? Отметьте расположение и расстояние, на котором находится картинка.
4. Теперь позвольте вашему разуму обратить черную картинку в некоторый абстрактный символ или зрительное иконическое представление, которое поддерживайте в месте расположения первой картинка. Здесь вам нужно следовать вашему словарю и опыту. «Приклейте чертеж», рисунок, карикатуру — вот слова, которые могут для вас работать лучше, чем каноническое визуальное представления. Некоторые люди создают основательно разработанные иконические изображения; другие разворачивают свои картинки в зрительные представления, представляющие собой просто цвет. Ключевой момент состоит в том, чтобы направить вас от маломасштабной картинки к крупномасштабному зрительному представлению.
5. Повторите процесс со второй картинкой — разверните ее в абстрактный символ или иконический образ.
6. Когда у вас будут два иконических образа или символа на своих местах, медленно начните давать им возможность меняться местами, затем верните их на место, затем поменяйте местами снова и т.д., создавал вращательное движение. Теперь начните двигать их быстрее. По кругу и по кругу. Еще и еще быстрее. Теперь очень быстро! делайте это в течение десяти двадцати секунд.
7. Освоив передвижение символьных или иконических изображений очень быстро, дайте им смешаться теперь в единый образ и позвольте этому новому образу переместиться в положение прямо перед вами, так, чтобы он был ясно виден.
8. Как только единый образ окажется на месте, начните не медленно рассказывать историю или случай, какие только придут в голову. Это может быть случай из вашей жизни, волшебная сказка, рассказ, который вы слышала, ада сочиненная история, построенная так, как будто она случилась с вами… что угодно – просто начинайте рассказ сейчас.
В конце рассказа исследуйте, как сюжеты, образы и характеристики из рассказа касаются получения желаемого выхода или состояния, к которому вы стремитесь. И, как следует, обдумайте то, какое отношение имеет рассказ к вашей трудности и выходу из нее?
Тема 6. Якорение (семинар, практическое занятие)
Цель: познакомиться с техникой якорения, научиться применять её в прак-тической работе.
Вопросы к теме:
Что мы понимаем под якорением?
Каковы условия эффективного якорения?
Что такое триггер?
Как создаются цепочки якорей?
Как выйти из круга и вернуться в свое обычное состояние?
Как создать необходимый контекст при анализе проблематичной ситуации?
Литература: 1; 2; 3; 5; 6; 9; 10; 12.
