- •Автор-составитель:
- •Цели и задачи дисциплины
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
- •Объем дисциплины
- •Объем дисциплины и виды учебной работы Направление 030300.62 «Психология» Форма обучения очная, заочная
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Направление 030300.62 «Психология» Форма обучения очная
- •Тема 1. История возникновения и развития нейролингвистического программирования
- •Направление 030300.62 «Психология» Форма обучения заочная
- •Содержание курса
- •Раздел I. Методология нлп
- •Тема 6. Якорение
- •Тема 7. Паттерн взмаха
- •Тема 8. Субмодальностное редактирование
- •Тема 9. Работа с навязчивыми состояниями
- •Методические указания по изучению теоретического курса «Нейролингвистическое программирование»:
- •5. Темы практических и семинарских занятий, тематических дискуссий и деловых игр
- •Раздел I. Методология нлп
- •Тема 1. История возникновения и развития нейролингвистического программирования (семинар, практическое занятие)
- •Упражнения:
- •Техника анализа событий
- •Тема 2. Репрезентативные системы (семинар, практическое занятие, тренинг)
- •Упражнения:
- •Техника ассоциация и диссоциация
- •Тренинг развития восприятия невербального поведения
- •Тема 3. Раппорт и калибровка (семинар, практическое занятие, тренинг)
- •Упражнения:
- •Тренинг установления раппорта
- •Тема 4. Искусство речи в нлп (семинар, практическое занятие)
- •Упражнения:
- •Техника шести шагового рефрейминга
- •Раздел II. Техники нлп
- •Тема 5. Исцеление с помощью нлп (семинар, практическое занятие, видео-курс)
- •Информационно-коммуникативные технологии (видео-курс):
- •Упражнения:
- •Техника освобождения воли через цель
- •Техника «Кто я?»
- •Техника «Круг Совершенства»
- •Техника коллапс обобщений (н. Зинк и д. Маншоу)
- •Тема 6. Якорение (семинар, практическое занятие)
- •Упражнения:
- •Техника постановки ресурсных якорей
- •Техника ресурсной репетиции
- •Тема 7. Паттерн взмаха (семинар, практическое занятие)
- •Упражнения:
- •Техника упрощенного варианта взмаха (р. Бэндлер «Используй свой мозг для изменения)
- •2. Определите картинку-триггер («пусковую картинку»).
- •3. Создайте образ «нового себя».
- •5. Проверка.
- •Техника создания образа желаемого будущего
- •Техника «генератор нового поведения»
- •Тема 8. Субмодальностное редактирование (семинар, практическое занятие)
- •Упражнения:
- •Техника экранного расщепления г. Шпигеля и / или техника двойного зеркала
- •Техника создания мотивации
- •Тема 9. Работа с навязчивыми состояниями (семинар, практическое занятие)
- •Упражнения:
- •1. Создание мощного ресурсного якоря:
- •2. Диссоциация.
- •3. Быстрый просмотр черно-белого фильма.
- •4. Просмотр задом наперед.
- •5. Проверка.
- •6. Подстройка к будущему.
- •Техника быстрого лечения фобии (упрощенный вариант)
- •Методические указания к семинарским занятиям:
- •6. Задания для самостоятельной работы студентов
- •Раздел I. Методология нлп
- •Раздел II. Базовые техники нлп
- •Практические задания для итогового самоконтроля по курсу:
- •Методические указания к выполнению самостоятельной работы:
- •7. Темы контрольных работ, рефератов и методические указания по их выполнению
- •Методические указания по написанию контрольных работ / рефератов:
- •8. Вопросы для подготовки к зачёту, итоговые тестовые задания
- •Итоговые тестовые задания по курсу «Нейролингвистическое программирование»:
- •9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •9.1. Литература
- •9.2. Методическое обеспечение дисциплины
- •9.3. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
- •10. Инновационные технологии, используемые в преподавании дисциплины
Упражнения:
С оставьте список из трех совершенно необходимых вам в жизни ресурсных состояний и заякорите их, обязательно используя комплексные якоря (визуальные, аудиальные, кинестетические и дискретные)
О пределите триггер запуска любой своей не слишком сильной негативной реакции, необходимое в данной ситуации ресурсное состояние, и создайте автоматическую связь «триггер – ресурс».
Д ля всех главных мест вашего пребывания поставьте якоря:
комфорта;
«здесь и теперь».
Техника постановки ресурсных якорей
Выявите ситуацию, в которой вы нуждаетесь в ресурсах.
Определите необходимый вам ресурс.
Убедитесь в том, что ресурс действительно является подходящим, задав вопрос: «Если бы у меня был ресурс, улучшилось бы мое восприятие этой ситуации и мои действия в ней?» Если да, продолжайте. Если нет, вернитесь к шагу 2.
Вспомните несколько случаев из жизни, когда у вас был этот ресурс, и выберите из них один-два, в котором он (ресурс) проявился интенсивнее всего.
Определите якоря, которые вы собираетесь использовать в каждой из трех основных репрезентативных систем.
В воображении вернитесь полностью в переживание ресурсного состояния, переживите его снова. Когда оно достигнет пика интенсивности, выйдете из него.
Теперь снова переживите свое ресурсное состояние, и в тот момент, когда оно достигнет пика, присоедините якоря. Повторите это несколько раз.
Проверьте качество якорения, включив якоря и убедившись, что вы действительно входите в это состояние. Если вы не удовлетворены, повторите шаг 7.
Техника ресурсной репетиции
1. Представьте себе эту самую будущую ситуацию, которая вас тревожит или к которой вы ощущаете себя недостаточно подготовленным.
2. Мысленно внимательно рассмотрите ее и попытайтесь понять, какое ресурсное состояние необходимо вам для того, чтобы это самое чувство «готовности» ко всему у вас появилось.
3. Найдите в себе этот ресурс и заякорите его.
4. Теперь включите якорь снова, вернитесь к тревожащей вас ситуации и просмотрите ее от начала до конца. Не удивляйтесь, если ситуация эта внезапно как по волшебству изменится в лучшую сторону. Если же это произойдет в недостаточной степени, определите, в каких еще ресурсах вы нуждаетесь, и повторите шаги 3-4.
Тема 7. Паттерн взмаха (семинар, практическое занятие)
Цель: освоить разные варианты «взмаховых» техник.
Вопросы к теме:
Что такое «взмах»?
Как можно работать с этим понятием?
Что мы понимаем под методом взмаха?
Каковы условия эффективных взмахов?
Что такое искаженные образы «Я»?
Сколько вариантов «взмаховых» техник?
Литература: 1; 2; 3; 5; 6; 10; 12.
Упражнения:
С оставьте список ваших основных неэкологичных состояний, реакций и способов поведения и попробуйте для каждой из них (последовательно) осуществить взмах.
П отренируйтесь в технике улучшения своего состояния повторением взмахов, используя любую ситуацию недомогания, приступа или обострения проблемного состояния.
В ыполните технику создания желаемого образа себя, составив предварительно список всех тех качеств, которые вам действительно необходимы для жизни и подобрав ситуации, в которых эти качества вам будут необходимы.
С конструируйте и проработайте любой важный для вас образ желаемого будущего, одновременно определив не менее трех способов, с помощью которых можно прийти в это самое желаемое будущее. Какие ресурсы для этого вам необходимо использовать?
