Техника анализа событий

• Какие именно события моей жизни оказались действительно судьбоносными?

• С чего началось каждое из этих событий – т.е. что послужило их триггером (запускающим сигналом или явлением)?

• Как происходили эти события, и что делал в них я сам и другие?

• Что обусловило не слишком удачный ход и развитие этих событий? Какие обстоятельства и действия других?

• Какие мои собственные действия были неверными или неэкологичными – и просто так, и в свете сложившихся обстоятельств и действий других?

• В какие именно моменты я мог изменить течение этих событий и за счет каких именно действий?

• Какой положительной цели служили все эти события в моей жизни? К чему вели и от чего уводили?

• Какой урок заключался в каждом из этих событий и чему я должен был в них научиться? Какие выводы мне следует сделать из того, что было?

• Какие правила, умения и навыки стоит мне принять и освоить, чтобы впредь подобные события протекали и завершались более благоприятным образом?

Тема 2. Репрезентативные системы (семинар, практическое занятие, тренинг)

Цель: получить представление о репрезентативных системах, освоить методы определения ведущего способа восприятия.

Вопросы к теме:

1. Почему нужно проводить различие между «картой» и «территорией»?

2. Что такое репрезентативная система?

3. Какую роль играет в практике НЛП расширенное описание глазодвигательных реакций?

4. Как можно пробиться к репрезентативным системам?

5. Что такое дискретный в НЛП? Какие восприятия рождаются логическим образом?

6. Что такое НЛП-коммуникация?

7. Как осваиваются разные позиции восприятия?

Литература: 1; 2; 3; 5; 6; 12.

Упражнения:

И спользуя в качестве ключей доступа словоупотребление и физиологию, определите предпочитаемые репрезентативные системы не менее чем десяти своих знакомых. Закончив, разберитесь с тем, кем являетесь вы сами – «визуалом», «аудиалом», «кинестетиком» или «дискретом».

П роделайте это для десяти известных людей или политических лидеров, выступления и речи которых вы можете увидеть по телевизору.

О своив схему глазных ключей доступа, проведите описанный в тексте темы эксперимент. Усадив напротив вас партнера, попросите его представлять то, о чем вы будете спрашивать. Понаблюдайте, как будут двигаться газа вашего партнера. Дополните блоки своими вопросами.

П опробуйте лучше понять кого-либо из близких Вам людей, последовательно применяя три позиции восприятия:

- первую (глядя на него своими глазами);

- вторую (глядя на себя его глазами);

- третью (глядя на ваши взаимоотношения со стороны).

Техника ассоциация и диссоциация

Вспомните самую крупную из своих неприятностей. Определите, ассоциированы ли Вы до сих пор, затем диссоциируйтесь. Изучите различия во впечатлениях и восприятиях опыта

Тренинг развития восприятия невербального поведения

Число участников	Размер группы		Выступление тренера – 10 мин. Упражнения – 30 мин. Обзор – 20 мин. Всего – 60 мин.
До 12 человек	Макс.	Идеал
	12 чел.	6 чел.

Применение:

Переговоры, продажи, образовательный процесс, терапевтический сеанс.

Цель: развить восприятие к невербальным сигналам поведения, научиться соотносить паттерны поведения с внутренним эмоциональным состоянием и мыслительным процессом собеседника, клиента.

Материалы:

1. Памятка, бумага и ручки.

2. Свободное от столов пространство для работы группы.

Программа тренинга:

1. Знакомство с темой. Основные невербальные показатели.

2. Упражнения на сенсорную остроту.

3. Обзор упражнений. Обратная связь.