Методические указания к выполнению самостоятельной работы:

Самостоятельная работа является обязательной и должна быть письменно представлена в рабочих тетрадях. Задания для самостоятельной работы студентов распределены по темам семинарских занятий, включены в структуру семинара.

Цель самостоятельной работы – более глубокое усвоение изучаемого курса, формирование навыков исследовательской работы и ориентация студентов на умение применять теоретические знания на практике, а также развитие профессионально значимого личностного потенциала будущего специалиста в области психологии. Содержание и характер заданий для самостоятельной работы подчиняются следующим принципам:

• предлагаемые задания требуют не запоминания, а мыслительного поиска ответов в литературе и реальной жизни;

• задания для самостоятельной работы имеют практическую ориентацию в целях стимулирования интереса студентов к изучению психологии;

• система самостоятельной работы предполагает задания разных уровней сложности для максимальной включенности студентов, имеющих разный уровень развития учебных навыков.

В процессе изучения курса предусмотрены следующие виды самостоятельной работы:

- конспектирование первоисточников и другой учебной литературы;

- проработка учебного материала (по конспектам лекций, учебной и научной литературе) и подготовка докладов на семинарах и практических занятиях, к участию в тематических дискуссиях и деловых играх;

- поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации, подготовка заключения по обзору;

- выполнение контрольных работ, творческих (проектных) заданий, курсовых работ (проектов);

- решение практических задач, упражнений;

- написание рефератов (эссе);

- работа с тестами и вопросами для самопроверки;

- моделирование и/или анализ конкретных проблемных ситуаций и т.д.

Письменные задания для самостоятельной работы студентов по уровню сложности подразделяются на репродуктивные и продуктивные задания. Репродуктивные задания формируют у студентов умения адекватно понимать и представлять учебную и научную информацию, использовать готовые схемы и алгоритмы для анализа социальных явлений. Продуктивные задания развивают умения решать проблемные задачи теоретического и практического характера, имеющие место в практике общественной жизни и в педагогической деятельности. Разный уровень сложности заданий обеспечивает возможность дифференцированного подхода в системе вузовского обучения к студентам с разным уровнем готовности к учебно-профессиональной деятельности, а также предполагает различное рейтинговое оценивание.

7. Темы контрольных работ, рефератов и методические указания по их выполнению

Теоретическое задание:

Описать принципы и подходы нейролингвистического программирования к решению следующих психологических задач:

1. Выстраивание жизненных целей.

2. Усиление собственного Я.

3. Психотехнология расширения восприятия.

4. Изменение личной истории.

5. Психокоррекция линия времени.

6. Навязчивости и их репрезентация.

7. Простые техники избавления от навязчивостей.

8. Система быстрого разрушения навязчивостей.

9. Техника буквального рефрейминга.

10. Психология зависимостей, созависимостей и аллергий.

11. Патология наркозависимостей.

12. Два способа осуществления взрыва зависимости.

13. Психотехнология излечения аллергий.

14. Переопределение прошлого на линии жизни.

15. Импринтирование и его роль в опыте человека.

16. Сущность импринтных психотравм.

17. Комплексы и СКО.

18. Работа с мета-программами, ценностями, критериями и убеждениями.

19. Определение конфигурации мета-программ.

20. Техника изменения мета-программ.

21. Мотивирование с использованием критериев.

22. Трансформация убеждений с помощью глаз.

23. Интеграция логических уровней.

24. Символы в контексте НЛП.

25. Роль и значение символов в жизни человека.

26. Основные символы интегративной гипнотерапии.

27. Выбор символов для работы с клиентами.

28. Работа с личностной метафорой.

29. Базовые символы структурированной символдрамы.

30. Прояснение жизни клиента.

31. Создание нового образа будущего.

32. Смысл нашего рождения.

33. Цель сущностных трансформаций.

34. Полное описание психотехнологии сущностной трансформации.

35. Реимпринтирование родительской линии жизни.

Практическое задание:

Подобрать не менее 10 упражнений в рамках заявленной ранее темы. Подготовить 5 упражнений для проведения в учебной группе.