11.2. Классификации проективных методик

Было бы большой ошибкой считать, что проективная диагностика ограничивается только одними рисуночными пробами. Существующие классификации раскрывают широкий спектр разработанных проективных методик, что расширяет возможности практической деятельности исследователя. Одна из первых классификаций проективных методик предложена Френком. Классификация объединяет следующие группы методик:

конститутивные - обследуемому предлагается беспорядочный, неоформленный материал, которому необходимо придать субъективный смысл, например тест Роршаха, свободный рисунок и т. п.;

конструктивные - обследуемому предлагаются оформленные детали, из которых необходимо создать по своему желанию осмысленное целое, например тест Е. Торенса для диагностики творческих возможностей и т. п.;

интерпретационные — от обследуемого требуется истолкование какого-либо многозначного эпизода, события, например тематический апперцепционный тест Мюррея и т. п.;

катарктические — все виды игровой, изобразительной деятельности, в которых обследуемый реализует подавляемые мотивы и отношения;

рефрактивные — непроизвольные высказывания, оговорки, описки, которые позволяют судить о скрытых мотивах межличностных отношений в результате непроизвольного изменения или нарушения к принятых средств общения.

11.3. Концепции механизмов проекции

Большой удельный вес в интерпретации принадлежит субъективной научной позиции психолога, его психологическим установкам, той концепции механизмов проекции, которую он разделяет. В объяснении результатов проективного тестирования психолог обычно предпочитает какую-либо одну из концепций проекции: классическую, атрибутивную, аутистическую, рационализированную.

Классическая проекция. Проекция трактуется с психоаналитических позиций. 3. Фрейд считал проекцию одним из психологических защитных механизмов, который используется бессознательной сферой «Я». С помощью проекции внутренние импульсы и чувства, в целом неприемлемые личностью, приписываются внешнему объекту и тогда проникают в сознание как измененное восприятие внешнего мира. Враждебность, о которой субъект ничего не знает или не хочет знать, переносится из внутреннего восприятия во внешний мир и при этом приписывается другим. Считается, что если обследуемый наделяет героя теста тематической апперцепции агрессивностью, то это его собственная агрессия, только подавленная. С точки зрения классической проекции, все чувства, мотивы, потребности, которыми обследуемый наделяет окружающих людей, идентичны его собственным, но только подавленным.

Атрибутивная проекция. В основе атрибутивной концепции лежит приписывание собственных мотивов, черт личности другим людям. Проекция существует не только для защиты личности, но и определяет описание внешнего мира. Она может возникать там, где конфликт между сознательным и бессознательным отсутствует. Проекция внутренних восприятий во вне является одним из механизмов, которому подчинен процесс восприятие и который принимает самое большое участие в образовании внешнего мира человека. Данная проекция представляет собой процесс проникновения во внешний мир элементов внутреннего мира человека, свойственных ему осознаваемых и неосознаваемых переживаний, черт личности, собственного опыта взаимодействия с предметами и явлениями. Именно поэтому в проективных методиках психолог имеет дело не только с установками и отношениями, сформированными в результате вытеснения запретных импульсов, но и с установками, возникшими в результате прошлого перцептивного опыта человека. Благодаря этому создается избирательная готовность к предстоящим восприятиям и действиям [Соколова, 1980].

Атрибутивное понимание проекции шире, чем классическое. Оно не связывается со сферой бессознательного. Некоторые исследователи рассматривают механизм атрибутивной проекции как единственно возможный, регулирующий восприятие окружающего мира во многих сферах жизнедеятельности человека, в частности в сфере социальной перцепции. Так, А.А. Бодалев полагает, познающий субъект может «вкладывать» свои переживаемые состояния в другую личность, приписывать ей черты, которые в действительности присущи ему самому.

Аутистическая проекция представляет собой более частный случай, возникший в процессе экспериментального изучения порога узнавания различных объектов. Эмпирически было доказано, что изображение пищи опознается голодными людьми быстрее, чем сытыми. Происходит не только понижение порога узнавания, но и проецирование собственных потребностей. Неудовлетворенность той или иной потребности при определенной степени ее усиления и конкретизации способствует включению содержания потребности в процессы восприятия, воображения, а также в сновидения. В результате воспринимаемые человеком предметы и явления внешней реальности модифицируются согласно его собственным потребностям.

Рационализированная проекция по своему содержанию близка классической. Отличие заключается в том, что человек отдает себе отчет в своих действиях и поведении: он их объясняет, привлекая разные аргументы, т.е. рационализирует.

Повышение надежности и объективности любого способа получения психологической информации связано с комплексным подходом к изучению психической организации человека и его жизненных проблем. Одновременное использование методик, выявляющих различные аспекты психических феноменов, позволяет видеть челове­ка в целом, в контексте его индивидуальной истории, его личного, свойственного только ему жизненного опыта.