- •Грамматическое значение. Соотношение лексического и грамматического значений.
- •Способы выражения грамматического значения в современном русском языке
- •Грамматическая форма. Типы грамматических форм.
- •Морфологическая парадигма.
- •Грамматическая категория.
- •1. Принципы разграничения частей речи.
- •2. История вопроса о частях речи в русском языке.
- •1. Имя существительное как часть речи
- •2. Лексико-грамматические разряды имён существительных
- •1. Способы выражения гк рода в современном русском языке
- •Словообразовательный способ
- •Синтаксический способ
- •2. Слова «общего рода» (двуродовые1существительные)
- •3. Род несклоняемых существительных.
- •4. Родовой параллелизм (родовые синонимы)
- •5. Случаи колебания в роде
- •1. Сущность гк числа
- •2. Способы выражения гк числа
- •3. Существительные, не имеющие числовой корреляции
- •2. Способы выражения гк падежа.
- •3. Семантика падежей.
- •Типы склонения существительных
- •2. Принципы распределения существительных по типам склонения
- •4. Флективная синонимия1 в современном русском языке (традиционно варианты падежных окончаний).
- •1. Имя прилагательное как часть речи, его семантическая и грамматическая специфика.
- •2. Лексико-грамматические разряды прилагательных.
- •Омонимия притяжательных, относительных и качественных прилагательных
- •Омонимия качественных и относительных прилагательных
- •1. Имя числительное, его семантические и грамматические особенности
- •2. Семантические разряды числительных
- •Структурные типы числительных
- •4. Омонимия числительных и слов других частей речи
- •Местоимение как часть речи
- •Группы местоимений по их грамматическим свойствам
- •Омонимия местоимений и слов других частей речи.
- •Укажите формы с нулевыми окончаниями.
- •Сделайте формообразовательный анализ грамматических форм:
- •Проанализируйте данные слова и скажите, какие грамматические значения имеют омонимичные грамматические средства выражения.
- •Укажите собственные и нарицательные существительные.
- •Измените два последних («искусственных») предложения так, чтобы нарицательные существительные стали собственными.
- •Укажите существительные одушевлённые и неодушевлённые, одушевлённые личные и одушевлённые неличные.
- •Выделите существительные, которые могут иметь одушевлённые (неодушевлённые) омонимы.
- •Определите лексико-грамматический разряд существительных. Аргументируйте свой ответ.
- •Определите, к какому лексико-грамматическому разряду относятся существительные. Укажите грамматические признаки каждого разряда.
- •Укажите случаи родовой синонимии, родовой омонимии, колебания в роде.
- •Определите средства выражения категория числа у существительных:
- •Выделите существительные групп singularia и pluralia tantum (если они есть). Почему они имеют лишь одну числовую парадигму?
- •Определите тип склонения существительных, разновидность склонения (где возможно).
- •Выполните задание из учебника для 6 класса «Русский язык» (авторы м.Т.Баранов, л.Т.Григорян, т.А.Ладыженская и др.): озаглавьте текст, над прилагательными сокращённо напишите, какого они разряда.
- •Укажите лгр прилагательных по двум классификациям.
- •Составьте словосочетания, в которых данные слова являлись бы омонимичными прилагательными и причастиями.
- •Определите, какой частью речи являются выделенные слова (прилагательное, наречие, слово кс).
- •Укажите в предложениях прилагательные, наречия, слова кс.
- •Укажите в предложениях элативы и суперлативы.
- •Определите тип склонение прилагательных:
- •Известно, что в древнерусском языке краткие прилагательные склонялись. Найдите следы склонения кратких прилагательных и укажите, в каких случаях они играли роль определения.
- •Выберите из текста прилагательные и сделайте их полный морфологический анализ.
- •Определите, к каким частям речи могут относиться приводимые ниже слова; аргументируйте свой ответ. Придумайте примеры с этими словами.
- •Придумайте предложения, в которых слова много, мало, немного, немало выступали бы а) как неопределённо-количественные числительные, б) как наречия.
- •Выделите и проанализируйте в предложениях числительные (если они есть).
- •Поставьте числительные в форму родительного, предложного, творительного падежа.
- •Постарайтесь прочитать следующие примеры правильно, в соответствии с нормами современного русского литературного языка.
- •Образуйте количественно-именные сочетания (если это возможно).
- •Определите, какой частью речи является слово один в предложениях. Аргументируйте свой ответ.
- •Укажите семантические и структурные разряды числительных.
- •Определите главное и зависимое слово в количественно-именных сочетаниях, форму имён, вид синтаксической связи.
- •Разграничьте омонимичные формы лично-указательного и притяжательного местоимений.
- •Определите частеречную принадлежность слова сам в предложениях.
- •Определите, какой частью речи являются слова-омонимы в предложениях.
- •Определите, какой частью речи являются слова весь, один в предложениях.
- •Определите средство связи (союз, союзное слово) в предложениях. Укажите грамматические характеристики местоимений.
- •Укажите полное и неполное согласование слова который в предложениях, определите его синтаксическую функцию.
- •Выполните полный морфологический разбор местоимений.
- •Укажите местоимения в предложениях.
- •Тексты для грамматического анализа имён существительных, прилагательных, числительных и местоимений
- •Схемы морфологического разбора имён существительных, прилагательных, числительных, местоимений
- •Краткая форма
- •Именная часть составного именного сказуемого
- •Именная часть составного именного сказуемого
Образуйте количественно-именные сочетания (если это возможно).
(оба, два, двадцать два) девушка, юноша, сирота, дом, квартира, генерал, прохожий, здание, сутки, ножницы, сани, ворота, дети, коньки;
(три, трое, семеро) женщина, мужчина, люди, ребёнок, сани, воз, щипцы;
смотреть (оба) глазами, держать (оба) руками, взять из (оба) рук, приложить к (оба) ушам.
Определите, какой частью речи является слово один в предложениях. Аргументируйте свой ответ.
Я остался один, не зная, в которую сторону ехать… (А.Пушкин) 2) Один вписывал в материалы для своей диссертации факты, замечаемые обоими по одному вопросу, другой по другому. (Н.Чернышевский) 3) Наташа и графиня одни оставались в комнате. (Л.Толстой) 4) Оба семечка легли в одну ямку возле большого плоского камня… (М.Пришвин) 5) Мы жили в этом селе всего только через один дом от детей. (М.Пришвин). 6) В одном селе; возле Блудова болота, осиротели двое детей. (М.Пришвин). 7) Вот я тебе один случай расскажу. Это было в одном ауле, далеко отсюда, когда с Деникиным воевали. (П.Павленко) 8) Жили на земле в старину одни люди, непроходимые леса окружали таборы этих людей… (М.Горький) 9) Во всём близком, понятном он видел одно ограниченное, мелкое, житейское, бессмысленное. (Л.Толстой) 10) В одной отпертой лавке слышались удары и ругательства. (Л.Толстой) 11) Князь был большой гастроном и пил за столом только один рейнвейн высокой цены. (А.Писемский) 12) У нас у всех одна беда – война. (С.Михалков) 13) В одной из отдалённых наших губерний находилось имение Ивана Петровича Берестова. (А.Пушкин) 14) Я получил от него только одно письмо. (В.Каверин) 15) Раз он в море закинул невод, пришёл невод с одною тиной… В третий раз закинул невод, пришёл невод с одною рыбкой. (А.Пушкин) 16) Один в поле не воин. (Посл.) 17) Пустыннику тому соскучилось быть вечно одному. (И.Крылов) 18) Я знал одной лишь думы власть, одну, но пламенную страсть. (М.Лермонтов) 19) Один Тихон ходил за ним. (Л.Толстой) 20) Я, признаюсь, рад, что вы одного мнения со мною. (Н.Гоголь) 21) В одном месте дадут ему квасу, в другом – хлеба, в третьем – копеечку. (А.Чехов) 22) Одним дыша, одно любя, как он умел забыть себя! (А.Пушкин) 23) Роскошь утешает одну бедность, и то с непривычки, на одно мгновение. (А.Пушкин)
Укажите семантические и структурные разряды числительных.
1) Мне было в ту пору шестнадцать, через два неполных года и я надел шинель, чтобы пройти солдатский путь. 2) За два года войны Покрышкин совершил более шестисот боевых вылетов, участвовал в ста пятидесяти шести воздушных боях, сбил пятьдесят девять самолётов врага. 3) За плечами полковника было тридцать шесть лет жизни – зрелый, много повидавший и передумавший человек. 4) Четыреста двадцать два года назад произошло событие, благодаря которому сегодня на февральском календаре стоит двадцать девятое число. 5) Две сотых секунды. Можно ли что-то сделать за столь короткий отрезок времени, ощутить их? 6) На большую землю была вывезена первая партия челюскинцев: десять женщин и двое детей. Оба ребёнка чувствовали себя хорошо. 7) «Волк и семеро козлят» - замечательная сказка для самых маленьких. 8) Полторы тысячи подписчиков получили долгожданные номера журнала «Вопросы языкознания».
