- •Грамматическое значение. Соотношение лексического и грамматического значений.
- •Способы выражения грамматического значения в современном русском языке
- •Грамматическая форма. Типы грамматических форм.
- •Морфологическая парадигма.
- •Грамматическая категория.
- •1. Принципы разграничения частей речи.
- •2. История вопроса о частях речи в русском языке.
- •1. Имя существительное как часть речи
- •2. Лексико-грамматические разряды имён существительных
- •1. Способы выражения гк рода в современном русском языке
- •Словообразовательный способ
- •Синтаксический способ
- •2. Слова «общего рода» (двуродовые1существительные)
- •3. Род несклоняемых существительных.
- •4. Родовой параллелизм (родовые синонимы)
- •5. Случаи колебания в роде
- •1. Сущность гк числа
- •2. Способы выражения гк числа
- •3. Существительные, не имеющие числовой корреляции
- •2. Способы выражения гк падежа.
- •3. Семантика падежей.
- •Типы склонения существительных
- •2. Принципы распределения существительных по типам склонения
- •4. Флективная синонимия1 в современном русском языке (традиционно варианты падежных окончаний).
- •1. Имя прилагательное как часть речи, его семантическая и грамматическая специфика.
- •2. Лексико-грамматические разряды прилагательных.
- •Омонимия притяжательных, относительных и качественных прилагательных
- •Омонимия качественных и относительных прилагательных
- •1. Имя числительное, его семантические и грамматические особенности
- •2. Семантические разряды числительных
- •Структурные типы числительных
- •4. Омонимия числительных и слов других частей речи
- •Местоимение как часть речи
- •Группы местоимений по их грамматическим свойствам
- •Омонимия местоимений и слов других частей речи.
- •Укажите формы с нулевыми окончаниями.
- •Сделайте формообразовательный анализ грамматических форм:
- •Проанализируйте данные слова и скажите, какие грамматические значения имеют омонимичные грамматические средства выражения.
- •Укажите собственные и нарицательные существительные.
- •Измените два последних («искусственных») предложения так, чтобы нарицательные существительные стали собственными.
- •Укажите существительные одушевлённые и неодушевлённые, одушевлённые личные и одушевлённые неличные.
- •Выделите существительные, которые могут иметь одушевлённые (неодушевлённые) омонимы.
- •Определите лексико-грамматический разряд существительных. Аргументируйте свой ответ.
- •Определите, к какому лексико-грамматическому разряду относятся существительные. Укажите грамматические признаки каждого разряда.
- •Укажите случаи родовой синонимии, родовой омонимии, колебания в роде.
- •Определите средства выражения категория числа у существительных:
- •Выделите существительные групп singularia и pluralia tantum (если они есть). Почему они имеют лишь одну числовую парадигму?
- •Определите тип склонения существительных, разновидность склонения (где возможно).
- •Выполните задание из учебника для 6 класса «Русский язык» (авторы м.Т.Баранов, л.Т.Григорян, т.А.Ладыженская и др.): озаглавьте текст, над прилагательными сокращённо напишите, какого они разряда.
- •Укажите лгр прилагательных по двум классификациям.
- •Составьте словосочетания, в которых данные слова являлись бы омонимичными прилагательными и причастиями.
- •Определите, какой частью речи являются выделенные слова (прилагательное, наречие, слово кс).
- •Укажите в предложениях прилагательные, наречия, слова кс.
- •Укажите в предложениях элативы и суперлативы.
- •Определите тип склонение прилагательных:
- •Известно, что в древнерусском языке краткие прилагательные склонялись. Найдите следы склонения кратких прилагательных и укажите, в каких случаях они играли роль определения.
- •Выберите из текста прилагательные и сделайте их полный морфологический анализ.
- •Определите, к каким частям речи могут относиться приводимые ниже слова; аргументируйте свой ответ. Придумайте примеры с этими словами.
- •Придумайте предложения, в которых слова много, мало, немного, немало выступали бы а) как неопределённо-количественные числительные, б) как наречия.
- •Выделите и проанализируйте в предложениях числительные (если они есть).
- •Поставьте числительные в форму родительного, предложного, творительного падежа.
- •Постарайтесь прочитать следующие примеры правильно, в соответствии с нормами современного русского литературного языка.
- •Образуйте количественно-именные сочетания (если это возможно).
- •Определите, какой частью речи является слово один в предложениях. Аргументируйте свой ответ.
- •Укажите семантические и структурные разряды числительных.
- •Определите главное и зависимое слово в количественно-именных сочетаниях, форму имён, вид синтаксической связи.
- •Разграничьте омонимичные формы лично-указательного и притяжательного местоимений.
- •Определите частеречную принадлежность слова сам в предложениях.
- •Определите, какой частью речи являются слова-омонимы в предложениях.
- •Определите, какой частью речи являются слова весь, один в предложениях.
- •Определите средство связи (союз, союзное слово) в предложениях. Укажите грамматические характеристики местоимений.
- •Укажите полное и неполное согласование слова который в предложениях, определите его синтаксическую функцию.
- •Выполните полный морфологический разбор местоимений.
- •Укажите местоимения в предложениях.
- •Тексты для грамматического анализа имён существительных, прилагательных, числительных и местоимений
- •Схемы морфологического разбора имён существительных, прилагательных, числительных, местоимений
- •Краткая форма
- •Именная часть составного именного сказуемого
- •Именная часть составного именного сказуемого
Определите главное и зависимое слово в количественно-именных сочетаниях, форму имён, вид синтаксической связи.
1) Минут за десять до семи часов раздался долгожданный звонок в дверь. 2) Человек тридцать мальчиков и девочек сидели на брёвнах. (К.Паустовский). 3) Часов в десять утра мы находились в двухстах метрах от кратера. 4) С двенадцати часов утра три тысячи волов подымались по крутой горе. 5) Ибрагим двадцать раз перечёл это письмо. (А.Пушкин) 6) Более двух тысяч пятисот карет, колясок, телег… попались в руки неприятелю. (А.Пушкин) 7) Тут нашёл я двенадцать казаков, спящих один возле другого. (А.Пушкин) 8) Их было трое или четверо. 9) Все усаживаются вокруг обоих Петров Ивановичей. (Н.Гоголь) 10) Мы были в пути уже трое суток. 11) Всё произошло в течение полутора суток.
Сделайте морфологический разбор числительных:
а) из предыдущего задания;
б) из текстов.
Местоимение
Укажите семантический разряд местоимений:
а) моего, у кого-то, с тобой, о себе, которого, всякий, его, у меня, своих, каждый, тот, любой, их, каков, где, другой, таков, кому;
б) ничей, ни с кем, никакой, ни у кого, не у кого, некоторый, некий, нечто, нечего, не с кем, никто, некого, ничто, ни о чём, некто, несколько, нисколько.
Укажите грамматический класс местоимений:
а) мой, кто-то, ты, себя, никто, который, что-либо, столько, ничей, весь, кто, некого, некто, любой, некий, каков, несколько.
б) некий, никакой, иной, столько, каждый, свой, нигде, любой, себя, другой, вам, что, всякий, сколько, сам, который, их, такой, ничей, кое-кто, ничто, некто, нечто, некого, нечего.
Определите семантический разряд и грамматический класс местоимений:
а) несколько, твой, этот, кто-нибудь, сколько, себя, весь, другой, любой, чей, каждый, иной, нигде, ничто, некого, нечего, некто, нечто;
б) у него, некий, вашего, весь лагерь, ничего, себя, о скольких днях, о самом трудном восхождении, сам президент, кое-что, некто, который час? её улыбка, нечто, каков гусь! некого, увидеть его, ничто, таков он, нечего, любой, чей, нисколько, каждый, свой, сколько дел! сколько съел!
в) Невольные слёзы обожгли мне глаза. Я стоял перед «Золотой осенью» Левитана. Эта картина вошла в моё сознание как появление такой величавой и облагораживающей красоты, что до сих пор я даже не мог поверить, что такая красота существует на свете…
Все семь дней, которые я пробыл в Москве, я провёл в галерее у полотен Левитана… Всё дрожало у меня на душе. Я чувствовал, что со мною происходит что-то непонятное.
А происходит величайшее событие в моей жизни: я нашёл свою родную страну. Я уже любил её до последней прожилки на каждом незаметном дубовом листке, я был готов отдать этой стране все силы души и тогда ещё молодого сердца. (К.Паустовский)
Разграничьте омонимичные формы лично-указательного и притяжательного местоимений.
1) С ней ему всегда было легко: её доброта, её искренность, её живой интерес заметно выделяли её из всего его окружения… 2) Её восхищение перед ним часто пугало её самоё: она искала и не могла найти в нём ничего непрекрасного. (Л.Толстой) 3) Много людей стояло вокруг него, но не было на лицах их благородства, и нельзя было ему ждать пощады от них. (М.Горький) 4) Я ни разу не видел её без обычной её улыбки.