17. Редактирование журналистских произведений аналитических жанров

Работа редактора над аналитическим материалом имеет свою специфику. Это связано с особенностями самих текстов, в первую очередь со способом отображения действительности. Аналитические произ-ия имеют более сложную стрктуру, в которой выделяют 2 составляющие: факт и комментарий.

Основная цель аналит-их мат-ов – раскрывать причины тех или иных явлений, определять их значимость, искать пути решения, делать прогнозы. Соответственно, работа редактора должна быть направлена на глубокое проникновение в суть предмета, тщательное изучение проблемы, выявление скрытых взаимосвязей.

При работе над аналит-им матер-ом он предполагает домысливание, додумывание, оставляет простор для фантазии читателя. Редактор должен помочь правильно отобразить, истолковать, сопоставить и оценить соц-ые факты и явления, обнаружить их взаимосвязь, правильно расставить акценты, увидеть типическое, описать и прокомментировать проблему, представить аргументацию, предположения, гипотезы, обобщения, логические выводы и практические рекомендации. Для этого ему самому нужно уметь оценивать аналит-ие тексты с точки зрения перечисл-ых критериев.

При редакт-ии аналит-их текстов важно единомыслие редактора и журналиста.

Прежде всего редактор должен обратить внимание на содержание текста, полноту, глубину, многоаспектность представления темы. Следующий пункт – «рыхлость» текста. Редактор должен структурировать текст при необходимости, четко поставить проблему, обозначить главную линию, подкрепить аргументами.

18. Социологическая аналитика в периодической печати: редакторский аспект

Главная особенность социолого-аналитических текстов в том, что автор обращается не к отдельным фактам, а к исследованию соц. Объектов: слою, явлению, процессу, конфликту, феномену и т.п.

Чтобы работать с социолого-аналитическими текстами редактор должен обладать социологическими знаниями и умениями. Он должен знать приемы соц. Исследования, сопоставления, обратить внимание на интерпретацию информации, выборку изучаемых объектов, инструментарий.

19. Работа редактора периодического издания над художественно-публицистическими произведениями

Редактору, готовящему к печати худ-публ тексты, отчасти необходимо быть психологом. Выделяя в произ-ии систему образов, он должен обратить внимание на их полноту, на то, какую смысловую нагрузку они несут в материале. В создании образов важную роль играют детали. Редактор может помочь жур-ту в отборе деталей. Их избыточность не менее опасна, чем недосказанность. При ред-ии таких произ-ий особое внимание надо уделять глубине авторского анализа.

Редактор должен бережно относиться к эмоц-ому рисунку, стилю автора, к его авторскому «Я». Ценность данных произ-ий заключается в том числе и в субъективном восприятии автора, анализе собственных ощущений. Более чем когда-либо редактору нужно обращать внимание на язык, точность и изобразительность речи.

20. Способы изложения и виды текста в журналистском произведении: редакторский аспект (повествование, описание, рассуждение)

Повествование – самый распространённый способ изложения. Но уже античные авторы понимали, что простота повествования обманчива: нанизывание, незаконченность в рассказе всегда не­приятны, – учили они. Всякое, даже самое простое повествование надо уметь построить. Первое, что для этого необходимо, – пра­вильно выбрать события, которые станут узлами нашего расска­за. Однако это ещё далеко не всё, просто перечислить их недоста­точно. Кроме информации о самих событиях повествовательный текст должен дать читателю представление о том, как происходи­ла их смена: быстро или медленно, постепенно или внезапно, как проходил переход из одного состояния в другое. Достигается это разными и достаточно сложными приёмами. Повествование дол­жно иметь свой ритм, свою интонацию. И чем точнее и проду­маннее построено повествование, тем более простым и естествен­ным оно выглядит.

Существуют различные приёмы, помогающие усилить эффект событийности в информационном тексте, его напряжённость, так как реальное время свершения событий, как правило, не совпадает со временем, требующимся на рассказ о них. Оно почти всегда короче. Динамизм повествования усиливается, когда нарушается постепенность в накоплении информации, и новое вводится нео­жиданно для читателя. Внимание редактора должны привлечь глагольные формы, указания на время, строй фразы. Чтобы пере­дать стремительность событий, сообщить повествованию напря­жённый ритм, следует добиться, чтобы цепочка глаголов высту­пала рельефно на фоне ясных по конструкции коротких фраз, использовать в качестве узлов повествования номинативные предложения. Их лаконизм и богатые возможности смыслового наполнения помогают сообщить тексту динамизм: «Полоса! Лёг­кий удар! Самолёт завалился на бок, царапнул полосу крылом, сошел с неё, прорезал дугу в снежной колее и замер в двух метрах от стены ограждения» – так сочетанием именных и гла­гольных конструкций автору приведённой выше заметки удалось подчеркнуть стремительный в начале и постепенно замедляю­щийся к концу эпизода темп событий.

Биографическое повествование. Газеты часто рассказы­вают читателям об их знаменитых земляках, печатая воспомина­ния о них. Рассказ о жизни человека всегда сочетает в себе несколько повествовательных планов: повествование о фактах биографии героя и фактах окружавшей его действительности, оценку этих фактов автором жизнеописания. Возможности био­графического повествования в условиях газеты ограничены. Оно не может претендовать на ту полноту наблюдений, научность в подходе к материалу, глубину обобщений, которая присуща луч­шим образцам научно-художественных биографий, но тем боль­шее значение приобретает строгость построения повествования и соразмерность его частей, умение представить жизнь героя «в по­токе времени».

Оценка элементов описания. Редакторская работа над опи­сательными текстами идёт обычно в двух направлениях. Оцени­вается, достигнута ли целостность, выразительность, точность опи­сания и то, какова его роль в общей структуре текста литературного произведения. Навык предметно представить каждый эле­мент описания, их взаимное расположение, отношения между ча­стями целого для этого необходим. Читать текст рекомендуется медленно, выделяя каждый элемент описания. Именно такова методика углублённого редакторского чтения. Итак, читаем: По­явившаяся из-за леса электричка уже несколько секунд под­рагивала на краю горизонта... – Как понять, что такое край горизонта? Как двигалась электричка – вдоль горизонта или при­ближаясь к наблюдателю? – Лобовая часть её быстро росла... – видимо, электричка всё-таки приближалась к наблюдателю, – за­полняя неглубокую ложбину впереди, – впереди чего? Как мо­жет лобовая часть электрички одновременно расти и запол­нять ложбину? – Моторный вагон теперь втягивался под пу­тепровод, в полукилометре от того места, где работала оперативная группа. Если лобовая часть электрички заполня­ла ложбину, как моторный вагон может втягиваться под путе­провод! В какую же сторону двигалась электричка?

Контролирующее мышление редактора должно эти вопросы поставить. В противном случае досадные просчёты неизбежны.

Искусство точной детали. Описанию в общей структуре журналистского произведения отводится важная роль. Но может случиться, что само по себе точное описание, включённое в его ткань, своей задачи не выполняет.

Обработка информационных описаний. Информационные описания в журналистских материалах почти никогда не приво­дятся полностью. Сведения, входящие в массив так называемого «фонового знания», в равной степени присущи и пишущему и читающему, и нет необходимости включать их в текст. Важно найти деталь, которая поможет организовать описание, целенап­равленно донести до читателя новые, полезные для него сведения.

В основу логической схемы информационного описания мо­жет быть положен и принцип «от частного к общему». Иногда мы наблюдаем совмещение этих принципов. В этом случае кон­струкция описания усложнена и выходит за рамки решения ин­формационных задач.

Как описание строится та часть информационной заметки, в которой даётся характеристика уже свершившегося или происхо­дящего в данный момент события. Эффект событийности в за­метках этого типа достигается, когда внимание читателя обраще­но на последствия происходящего, его экстремальный характер.

В таких «событийных» описаниях глаголам совершенного вида, стоящим в прошедшем времени, отведена иная, чем в повество­вании, роль: они концентрируют внимание не на самом действии, а на его результате:

Всегда ли рассуждение необходимо? Ещё античные авто­ры утверждали, что «...не по всякому поводу (следует) изыски­вать энтимемы, потому что в противном случае ты поступишь, так же, как некоторые философы, которые силлогическим путём доказывают вещи более известные и более правдоподобные, чем те (положения), из которых они исходят».

Работа редактора над рассуждением требует строгой дисцип­лины ума, сосредоточенности, систематичности. И первое, о чём следует задуматься, анализируя текст, действительно ли рассуж­дение, предложенное нам автором, необходимо? «Ведь это неве­жество не знать, для чего следует искать доказательства и для чего не следует», – эти слова Аристотеля полезно напоминать авторам, которые пытаются рассуждать, лишь бы только рассуж­дать, и облекают изложение в форму рассуждений, когда читате­лю всё ясно и без того. Когда газета пишет: «По нашим расчётам, за счёт более высоких урожаев озимой пшеницы валовой сбор зерна не уменьшится, а увеличится», кого и в чём она собирается убедить? Есть ли необходимость заново выводить очевидные ис­тины и преподносить это тоном открытия? Такие «рассуждения» только подрывают доверие к пишущему, они не могут скрыть бед­ности мысли, и это сразу чувствует читатель.

Не придадут весомости публикации и рассуждения «мнимые»: «Взрослому человеку трудно усваивать бессодержательный мате­риал. Его содержательность определяется количеством полезной информации, поэтому необходимо стремиться к более глубокому и возможно более полному освещению основных вопросов нау­ки». Зачем вообще усваивать бессодержательный материал и говорить, чем определяется его содержательность? – вправе спро­сить читатель. Такое рассуждение не будет «усвоено» именно потому, что оно бессодержательно.

Непростительна для журналиста и банальность рассуждений. Её мы наблюдаем обычно, когда рассуждение ведётся по способу «от общего к частному». Заметим, что задача доказать истинность общего суждения в этом случае перед автором не стоит. Его цель – с позиции общеизвестной истины, которая сомнению не подлежит, осмыслить конкретные факты. Причём либо факты эти должны быть новыми сами по себе, либо взгляд автора на них должен быть оригинальным и открывать новые возможности со­отнесения конкретного факта и общего суждения. В этом, а не в подтверждении известного положения сведениями, ряд которых можно продолжать бесконечно, суть нового знания, к которому должен вести нас ход рассуждения публициста.

Уточнение логической структуры. Логическая структура рассуждения должна быть выявлена и выверена редактором. На­помним, как важно свободно владеть методикой анализа текста. Даже такая, на первый взгляд, простая операция, как определение границ смысловых звеньев текста, может вызвать затруднения, если навыки логического мышления не отработаны.

Контроль за тем, чтобы связь между суждениями была пра­вильной, а выразители этой связи верны, – важное условие по­строения рассуждения. Наиболее типичными выразителями свя­зи логического следования служат предлоги, союзы, наречия и на­речные сочетания (ибо, вследствие, потому, после того, вслед за тем и др.), а также устойчивые сочетания (теперь остано­вимся на.., далее отметим...) Иногда простая небрежность приводит к грубому извращению смысла, а формальные связки только подчёркивают неточность мысли

Оценка приёмов. Образная структура рассуждений – про­блема, всегда важная для публициста. Образные средства помога­ют разнообразить композиционные приёмы в пределах рассуж­дения, помогают привлечь и удержать внимание читателя. Одна­ко образность рассуждений не должна входить в противоречие с их логической строгостью.