12. Технология работы редактора над журналистскими произведениями: алгоритм и специфика редакторского анализа

Технология (греч. «искусство» и «учение») – это совокупность наук, сведений о методах, способах работы. Задача технологий вне зависимости от сферы применения – в выявлении физ., интеллектуальных, псих. Закономерностей работы с целью обнаружения и использования на практике наиболее эффективных способов проф. Деятельности. О технологии работы редактора можно говорить условно. Однако редактирование – труд творческий, поэтому методики редактора неповторимы. Технология как совокупность знаний о способах проф. Деятельности находит место в работе редактора, прежде всего, потому, что процесс редактирования любого текста состоит строго из нескольких этапов:

1) ознакомительное чтение;

2) выработка общих рекомендаций;

3) комплексная оценка текста с точки зрения макроредактирования;

4) углУбленное чтение и анализ произведения, в том числе и с позиции логики;

5) правка, которая бывает нескольких видов (вычитка, сокращение, обработка, переделка);

6) контрольное (шлифовочное) чтение;

7) оценка собственных исправлений.

Все эти этапы тесно связаны между собой.

13. Логический анализ в работе редактора периодического издания

Логический анализ текста необходим на всех стадиях работы над литературным произведением, необходим автору, критику, редактору. Анализировать текст, построенный логически правиль­но, обычно легко. Он всегда ясен по своей форме. Когда же логи­ческая строгость текста нарушена, его форма неизбежно неясна, высказать о нём суждение затруднительно. Ограничиться же констатацией, что мысль выражена здесь нечётко, мы не можем: от редактора требуется точное и обоснованное суждение.

Как и всякий анализ, логический анализ текста основан на мысленном делении его на части и на исследовании связей меж­ду этими частями, между смысловыми единицами текста и затекстовой действительностью и имеет два уровня: исследование ло­гики высказываний (оцениваются связи между высказываниями) и логики имён (оцениваются связи между именами внутри выска­зываний).

Чтобы определить основные смысловые звенья текста, уже при первом знакомстве с ним полезно обратить внимание на то, ка­ким образом части связаны друг с другом: союзами, союзными словами, знаками препинания, какими именно. Неточное употреб­ление союзов ибо, потому, так как, следовательно, но — вер­ный признак нелогичности мышления. Необходимо владеть тех­никой такой операции, как свёртывание суждений до возможно более простых, выраженных одним предложением, когда «каждая часть текста представляется некоторой своеобразной «смысло­вой точкой», «смысловым пунктом», в котором словно сжато всё содержание части». В процессе «свёртывания» суждений прихо­дится отказываться от частностей, деталей, подробностей. Эта не­сложная, на первый взгляд, операция требует точности, в чём лег­ко убедиться.

Редактору необходим навык соотнесения смысловых звеньев на протяжении всего текста, на его участках, значительно отда­лённых друг от друга, умение восстанавливать пропущенное смыс­ловое звено. В операции свёртывания суждений всегда есть воз­можность личного толкования текста. Поэтому так трудно бывает «свернуть» текст, фиксирующий живые наблюдения автора. От­влечённые построения подвергаются этой операции гораздо легче.