Предисловие:

КОНЦЕПЦИЯ ПОСОБИЯ И ОБЩИЕ МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ

Отечественная литература, посвящённая проблемам географии, насчитывает немало современных серьёзных научных работ В.О.Бокова, Н.В.Багрова, М.Д.Гродзинского, С.А.Мороза, В.М.Пащенко, В.Н.Петлина, Л.Г.Руденко, Г.И.Швебса и др. В то же время, до сих пор не издано учебника или пособия, которые бы охватывали теоретические основания и методологический базис этих исследований, отвечающий теоретическим постулатам постиндустриализма.

Это пособие представляет собой несколько переработанный текст электронного издания на украинском языке¹. Выбор русского языка обусловлен отнюдь не политическими предпочтениями. В Харьковском университете около 1/3 студентов не аттестованы по русскому языку. Это, прежде всего, представители смежных областей РФ и все иностранные студенты. Они испытывают трудности в овладении учебным материалом на украинском языке. Самая массовая категория таких студентов из Китайской Народной Республики. Желая всем им помочь, автор взялся за этот перевод.

В свою очередь, Институт Конфуция взял на себя перевод этого курса на китайский язык, и уж это дело недалёкого будущего.

Кроме сугубо учебной направленности, такое современное пособие необходимо магистрантам и аспирантам, которые нуждаются в изложения основных вопросов теории географии в проблемном освещении. Возможно, и учителя-методисты захотели бы воспользоваться таким пособием для самообразования. Исходя из этого, автор решил подготовить такое пособие на основе лекций, которые читаются им в Харьковском университете на протяжении многих лет.

Отличия от классических пособий. К классическим относятся работы С.В.Калесника, В.А.Анучина, А.Г.Исаченко, Н.К.Мукитанова, У.Ниммик и С.Мересте. В них географическая наука является частью нерасчленённого естествознания (натурфилософией).

В то же время, современная география существенно отошла от исповедуемого лишь натурфилософией взгляда на предмет науки. Она прошла этап модернизма (овладения новейшими методами - математическими, кибернетическими, моделированием) и вошла в этап постнекласицизма, когда принимается во внимание субъект-объектность отношений и множественность научных объектов, предметов и интерпретаций. Самое главное, пожалуй, состоит в дуализмах современной науки: зависимость от цели и постановки исследования, разные интерпретации одного и того же результата в зависимости от парадигмы и взглядов, даже личности исследователя.

Следовательно, в отличие от большинства прежних теоретических работ, сосредоточенных на объективной научной картине мира, в постнеклассической науке акцентировано внимание на взглядах, теориях, других научных сведениях и методологических подходах, которые относятся уже к информационной эпохе развития географической науки, то есть чаще всего не выходят за пределы 21 ст. Лишь в изложении некоторых фундаментальных положений, так сказать, "вечных" проблем географии, прежде всего в рассмотрении географической формы движения материи, это общее правило нарушается.

Общая почва изложения. Этот курс является авторским, следовательно, этим оправдывается его определённая субъектность (не следует ею смешивать с субъективностью). Определённая необычность рассуждений, которые положены в его основу, других, чем принято в других пособиях, научных положений и стиля изложения. Автор (на основе своего ограниченного опыта) надеется, что текст и методический аппарат издания будут способствовать тому, чтобы хотя бы отдельные студенты увлеклись проблематикой теоретической географии, что бы дало возможность уменьшить крен в прагматику, вносимый в науку прикладной географией.

Автор исповедует постнеклассическую методологию науки (модернизм), которая, в его понимании, основывается на следующем:

- признании системной организации физически реального мира, где преобладают процессы спонтанной самоорганизации, и целесообразности соответствующего (системного, синергетического) его познания современными средствами;

- понимании, что физически реальная и научная картины мира - суть разные, но равнозначно важные объекты познавательного процесса;

- что один и тот же физически реальный объект познания может быть основой множества научных объектов;

- что в географии, рядом с физической реальностью, существует виртуальная реальность, причём, познавательный процесс тяготеет к последней: ведь даже образы земной поверхности, получаемые разными дистанционными средствами, различны и нереальны; понятия, даже формулировки законов, принципы, модели, результаты исследования зависимы от совокупности взглядов, убеждений и вкусов, которые создают внутренний мир исследователя – его исследовательскую парадигму, избранную им методологию, подборку методов и способов интерпретации результатов, которые являются истинными лишь при определённых условиях. Следовательно, то, что мы считаем (в итоге) объективной картиной мира (так оно, мол, и есть на самом деле) – на деле является сложной композицией. Это как бы своеобразный "полимер", т.к. в эти особенности видения объекта и исследовательского процесса выстраиваются в протяжённые цепочки (как молекулы полимера), сочетая в себе все эти аспекты познания.

Зато, конечная цель исследовательской деятельности – установление закономерностей, присущих именно физической реальности, – остаётся незыблемой, потому что иначе географическая наука не могла быть отнесена к естествознанию. Последнее побуждает географа внимательно относиться ко всем познавательным процедурам и требует всячески доказывать их адекватность задаче, которая решается. Следовательно, он нуждается в разработке соответствующих исследовательских процедур и средств: теории географического подобия, способов верификации, доказательной базы интерпретации и т.п., потому что в ином случае невозможно доказательно соотнести результаты, полученные на исследовательском объекте, с объектом физической реальности.

Информационная база. Основные научные результаты публикуются в научных журналах. Такими журналами мирового рейтинга являются "Nature", "Environment", "American Geography", "Geomorphology"(здесь они приведены по уменьшению рейтинга на 2010 г.), и некоторые другие. К сожалению, на пространстве СНГ ни один из научных географических журналов не участвует в мировом рейтинге и не имеет показателя импакт-фактора. В некоторой мере, это объяснимо «языковым бартером»: если русский язык воспринимается как язык межнационального общения на 1/6 земной суши (как минимум), то украинский язык такой популярностью не располагает. Поэтому украинские издания не переводятся и скудно реферируются. Невольно вспоминается время, корда вся мировая наука имела универсальный язык – классическую латынь: ведь сей час только медики да, отчасти, биологи могут похвастаться тем, что их работы доступны всем учёным данной специальности. Примерно то же относится к математическому языку.

Наиболее авторитетным в Украине географическими(геоэкологическими) изданиями являются «Український географічний журнал», издаваемый Институтом географии НАН Украины. Значительная часть научных результатов публикуется в журналах «Український геологічний журнал», «Грунтознавство та агрохімі я», «Гідрологія та гідрохімі я», также вестниках университетов. Информационно-справочными изданиями являются «Українська Географічна енциклопедія» (УГЕ) в трёх томах(1986-1993) и «Экологічна енциклопедія» в трёх томах (2003-2007). Последняя из них имеет, кроме малотиражного фундаментального бумажного издания, доступную каждому электронную версию. Из картографических изданий – єто, в первую очередь, новейший «Національний Атлас України» (2005) (на трёх язиках – украинском, русаком и английском), однотомный «Атлас природных условий и естественных ресурсов Украины», изданный значительно раньше (1964). Из периодических изданий – «Український Географічний журнал», который выпускается ежеквартально.

Из зарубежных русскоязычных доступных изданий следует иметь в виду: «Известия РАН. Сер. географическая»; «Вестник Московского университета. Сер. географическая»; «Доклады РАН. Сер. География (Москва)», «География и природные ресурсы (И-т географии СО РАН, Иркутск) и некоторые другие. Зарубежные издания чаще всего используют, в качестве основного языка, английский. Их можно читать (хотя бы в аннотациях статей) в Интернете или на сайте ВИНИТИ (Москва).

Особенности изложения. Студенты старшего курса, которым за учебным планом выкладывается нормативная дисциплина "Теория и методология географической науки", уже достаточно осведомлены о географии как совокупности или даже системе приобретённых человечеством знаний о земной поверхности, географической оболочке, геосистемах; многое знают о них в аспекте инвайронментологии (Envirinmentology) – как "Обители Человечества". Все студенты к этому времени владеют конкретно-научными методами и полностью завершили практическую учёбу – выполнили программы учебной и производственной практик, имеют начальный опыт учебно-педагогической деятельности. Учитывая это, в этом пособии фактический материал не приводится, а только (и то – иногда) упоминается вскользь.

Таким образом, все читатели этого пособия вполне владеют суммой географических достижений, прошли определённую научно-просветительскую школу и тому подобное. Но, чтобы стать действительно выпускником университета, следует знать не только сумму уже добытых знаний, даже в самой совершенной их систематике; следует уметь исследовать или хотя бы грамотно судить о том, как именно, по каким правилам эти знания можно получать, как их толковать – то есть располагать научным фундаментом и знать методологический арсенал науки. Этот курс будет касаться именно подобных вопросов, изложенных преимущественно в проблемном восприятии, чтобы можно было определить собственный дальнейший поиск: ведь вскоре каждому из вас готовить квалификационную работу, а потом - защищать магистерский диплом.

Действительно, первые шаги в настоящей науке достаточно проблематично предпринять без помощи определённого ментора, который бы помогал находить путь в ею лабиринте. Почему же изложение является достаточно конспективным и недостаточно дискуссионным? Автор придерживается убеждения (в значительной степени, на собственном опыте, приобретённом при длительном 50-летнем опыте географической деятельности), что невозможно овладеть чем-нибудь лишь по учебнику, по ходу чужой, даже авторитетной мысли. Учебное издание должно восприниматься лишь как путеводитель для молодого учёного.

.