- •Содержание
- •Предисловие:
- •Методический блок
- •Формирование научно-географической картины мира
- •Темы рефератов, самостоятельной научной работы и «мозговых штурмов»
- •Как работать с пособием?
- •Работы новейшего етапа:
- •Краткий обзор основных литературных источников
- •Работы, изданные до распада ссср.
- •Переводная литература:
- •География в современном мире Лекция 1 место географии в системе знаний:
- •Основные понятия
- •1.2. О современной науке
- •1.3. Интеллектуальный капитал и индустрия знаний
- •2.2. Стили географического видения предмета исследования
- •2.3. Относительно структуры географической науки
- •2.4. Инвестиционно-технологические ресурсы географии
- •2.5. Место географии в территориальном менеджменте
- •2.6. Научный объект в отношении с натурным объектом и предметом исследования
- •2.7. Значение научного фундамента: понятийный аппарат и аксиоматика
- •2.8. Аналогия, подобие в географии
- •Лекция 3 субстанциальная основа географического познания
- •Основные понятия
- •3.2. Понятие субстанции
- •3.3. Инвариантность
- •3.4. Географическая форма движения материи
- •3.5. Место в географии «нового землеведения» как объединительной науки
- •Теория современной географии
- •Онтология: естественный10 объект географической науки
- •4.1. Основные понятия
- •Пространство и время – атрибуты и аргументы географической реальности
- •Свойства географического пространства
- •Географическое пространство как континуум
- •Дискретные формы географического пространства
- •Пространство географических объектов
- •Геосистемная (дискретно-континуальная) организация географического пространства
- •Основные понятия
- •Геосистемная теория
- •Пространственная организация геосистем
- •Самоорганизация геосистемы
- •Саморегуляция в геосистемах
- •Саморегуляция с отрицательной обратной связью
- •Динамическая саморегуляция
- •Пространственная иерархия геосистем
- •Различия геосистем разного пространственного уровня
- •Лекция 6 геосистемное время
- •6.1. Основные понятия
- •6.2. Отношение ко времени в естествознании
- •6.3. Временные отношения в геосистемах Внешнее и внутренне время геосистемы
- •Функциональное время геосистемы
- •6.4. Временнáя иерархия
- •Взаимосвязь пространства и времени
- •Лекция 7 ландшафтная структура земной поверхности
- •Основные понятия
- •7.2.Ландшафт как полиструктурная и гетерогенная природная система
- •Ландшафт как система
- •7.3.Морфологическая структура ландшафта: иерархия птк
- •7.4. Топология горизонтальной ландшафтной структуры
- •7.5.Нуклеарные системы. Хорионы и сфрагиды
- •7.6.Нуклеарные конфигурации в экономической географии
- •8.2. Общие принципы географического познания
- •8.3. Представления о географическом мире ведущих учёных
- •8.4. Составляющие познавательного процесса в географии
- •8.5. Территория в географических вѝдениях Земная поверхность в географической оболочке
- •8.6. Функциональный подход к территории
- •Лекция 9 геофизические и геохимические знания о ландшафте
- •9.1. Основные понятия
- •9.2. Геофизика ландшафта
- •9.3. Геохимический ландшафт
- •9.4. Типы элементарных геохимических ландшафтов (эгхл)
- •9.5. Парагенетические ландшафтные комплексы
- •9.6. Парадинамические ландшафтные системы
- •9.6. Позиционно-динамическая ландшафтная структура
- •Вопросы и задания:
- •Общая парадигма географии
- •Основные понятия
- •10.2. История вопроса
- •10.3. Хорологическая парадигма
- •10.4. Историко-генетическая парадигма
- •10.5. Систематическая парадигма
- •10.6. Системная парадигма
- •10.7. Модельная парадигма
- •10.8. Экологическая парадигма
- •10.9. Информационная парадигма
- •10.10.Интенциональная парадигма
- •10.11. Ноосферная парадигма
- •10.12. Обобщение: контуры современной общей парадигмы географии
- •Лекция 11 научные принципы методологии
- •11.1. Основные понятия
- •Научный аппарат исследования
- •Методология географических исследований
- •Географический метод
- •Традиционные методы
- •Методы прикладных исследований
- •Формы и этапы научного познания
- •10.6. Задачи, которые решают с гис
- •Что гис могут сделать для нас и за нас?
- •11.7. Интерпретации ландшафта по м.Д.Гродзинскому
- •11.8. Классические подходы к понятию «ландшафт»
- •11.9. Географическая информация с геосистемной точки зрения
- •11.10. Информационный и энерго-информационный подходы
- •Энерго-информационный подход
- •Познавательный процесс в географии
- •12.1. Основные понятия
- •12.2. Организация пространства, её анализ
- •12.3. Системный анализ
- •12.4. Синергетический подход к изучению геосистем
- •12.5. Нормативный путь познавательного процесса
- •Проблемы конструктивной географии
- •13.1. Основные понятия
- •13.2. Сущность конструктивной географии
- •13.3.Информационное регулирование состояний геосистем
- •Проблемы адаптивного управления гео- экосистемами
- •Модели управления климатом
- •Модели и методы экспериментальной метеорологии
- •13.6.Интегрированная модель социальной эколого-экономической системы (сеес) и.Е.Тимченко
- •Прогностические модели
- •13.6. Менеджмент территорий в конструктивной географии
- •Роль ландшафтных исследований в менеджменте территорий
- •Конструктивный анализ экологической сети
- •Виртуальные образы, модели и процессы
- •Модели географического объяснения: традиции и современность
10.3. Хорологическая парадигма
Хорологическая парадигма особенно значима. И не только потому, что она самая давняя в географическом видении Мира: ей столько же тысячелетий, сколько Человеку разумному. Скорее потому, что не будь этой задачи – что и где находится, – география могла бы уже исчезнуть как учебная дисциплина.
Однако научные основы этой парадигмы сформировались только в первой четверти 20 в.
А.Геттнер разработал классификацию наук, выделив среди них три группы: систематические, исторические и хорологические. География в рамках классификации, естественно, оказалась в последнем из названных классов, а, например, родственная ей геология - в классе исторических наук. В то же время, метеорология очутилась в среде систематических наук. Т.е. науки, составляющие ядро географии, оказались в разных систематических группах. Но Геттнер считал, что между науками нет чёткого раздела (и в этом отношении не был оригинальным): отличия, думал он, заключаются в способе познания и представления результатов. И тут с ним трудно не согласиться (хотя этим представлениям почти столетие, значит, они прошли проверку временем).
В систематических науках знание представляется законами, которые рафинируются из опыта (чаще всего, чистого, т.е. лабораторного) или выводятся по правилам логики из первоначальных положений (аксиом и постулатов) и строго доказываются.
В исторических науках, чаще всего, изучаемые события располагаются в соответствии с определённой временнóй шкалой. Только в отдельных случаях эти знания облекаются в форму законов или хотя бы закономерностей.
В хорологической географии знание «нанизывается» на местоположение, отображается в определённой системе координат и таким образом систематизируется «по месту».
В советской науке на протяжении почти 70 лет хорологическая «ограниченность» географии неоднократно поддавалась остракизму (пренебрежительной критике), который до сих пор заметен в теоретических работах соотечественников. Однако в наше время отношение к хорологической парадигме заметно смещается в позитивную сторону, т.к. в современных информационных технологиях Google, ГИС, в GPS-приёмниках и системах ориентирования именно это знание оказывается главным. Но это практический аспект. В более отвлечённом значении, важно, что ни одна из наук не в состоянии исследовать пространство, месторасположение с таким арсеналом возможностей и методов, которые есть в географии. Если сказать об этом глубже - лишь географ владеет особым пространственным мышлением. Пространственное мышление – это способность человека (чаще всего профессиональное качество географа, нор не только) соотносить любые события, происходящие в мире, с их месторасположением, и видеть (в воображении) картину земного мира. Н.В.Багров назвал это «матрицей мироотображения».
В космическую, а теперь и в информационную эру земная поверхность стала важнейшим, хотя и не единственным объектом исследования космического землеведения, потому что:
- не имея географической канвы, не имея в своём распоряжении географического метода пространственной привязки объектов, практически невозможно постигнуть, упорядочить и сделать полезной огромную информацию, которая к тому же поступает теперь не в графическом, а в цифровом виде, то есть требует визуализации.
- если бы не хорологический метод, то учёным и инженерам пришлось бы оперировать гигантскими "слепыми" таблицами данных, то есть так, что они бы не привязывались к месту, точке, объекту. Пространственное отражение такой таблицы в виде изображения очень облегчает познавательный процесс.
- современные компьютерные средства позволяют показывать пространство в динамике (например, прослеживать движение воздушных масс или определённых феноменов, как тропический ураган, например, относительно земной поверхности) в виде определённой пространственной модели явления, которая может служить промежуточным исследовательским объектом.
Чем отличается географическое понимание пространственных отношений, свойственное научной хорологии, от интуитивного знания, характерного для людей вообще?
1. Наличием твёрдых правил фиксирования места расположения географических объектов: географические и топографические координаты, карты, правила описания географического положения.
2. Возможностью "привязывать" к местности и к известным объектам различные другие явления с помощью словесных (вербальных) описаний, нанесением их на карту, использованием координат или киноизображений.
3 Умением (присущим определённым специалистам – географам , также геологам, военным, экономистам-регионалистам и тому подобным) исследовать функцию места разных объектов, то есть наличие в них определённых свойств, обусловленных именно тем, что объекты находятся непосредственно там, где мы их обнаруживаем – и нигде в другой позиции находиться не могут (географический детерминизм).
4. Объяснением "давления места", то есть зависимости свойств объектов от того, что они находятся именно в данном месте, из-за чего они приобретают определённые нетипичные черты. На этом, в частности, основан позиционный принцип географического анализа и синтеза.
Н.В.Багров ввёл понятие «матрица мироотображения» для объяснения той роли, которую выполняет хорологическое знание: в сознании человека фиксируется пространственная картина всего мира (конечно, надо понимать, с разной степенью детальности). Эти «пространственные ячейки» пополняются в течение всей жизни. Основу этой картины формирует школьная география, которая размещению уделяет особое значение (географическая номенклатура). Матрица мироотображения – очень важная, можно сказать, первостепенная основа всего пространственного познания.
Таким образом, хорологическая парадигма не есть упрощение задач географии. Она определяет самую географичную часть человеческого знания – размещенческую.
