- •Психология как наука. Специфика психологического знания. Отрасли психологии.
- •Предмет и основные направления, методы психологии.
- •Сравнительная характеристика различных видов знаний о психике (житейского, художественного, научного). Критерии их различения и вклад в общее познание человека.
- •Предмет и метод классической психологии сознания. Явления, свойства, структура сознания.
- •Предмет и задачи психологии поведения. Бихевиоризм и необихевиоризм.
- •Гештальтпсихология: основные положения, феномены, эксперименты.
- •Проблема бессознательного в психоанализе. Бессознательные явления по з.Фрейду и особенности психоаналитического метода.
- •Культурно-исторический подход в психологии. Культура, механизмы социализации.
- •Гуманистическая психология и представления о личности как объекте и предмете психологического исследования.
- •Деятельность как предмет психологии. Определение деятельности, ее основные виды и характеристики.
- •Познавательные процессы как предмет психологии (когнитивная психология).
- •Понятия «индивид», «личность», «индивидуальность».
- •14.Общее представление о развитии личности.
- •15.Строение индивидуальной деятельности человека; основные определения и закономерности
- •Органические предпосылки развития личности. Проблема врожденного и приобретенного. Индивидные свойства личности.
- •17.Способности и задатки. Классификация способностей.
- •18.Темперамент и его физиологические основы. Типология темперамента
- •20.Основания типологии индивидуальности. Выделение психологических типов. Понятия экстра- и интроверсии.
- •21.Представление о структуре и развитии личности в классическом психоанализе (Фрейд).
- •22.Представление о личности в гуманистической психологии а.Маслоу
- •23. Проблема личностных кризисов в развитии.
- •24.Филогенез психики. Проблема объективного критерия возникновения психики.
- •25. Филогенетический критерий и структура сознания.
- •26.Основные формы научения.
- •27.Психика и нервная система.
- •28. Проблема локализации психики. Теория системной динамической локализации высших психических функций а.Р. Лурия.
- •29. Общая характеристика познавательной сферы личности. Познавательные процессы: основные определения.
- •Психофизиологическая проблема и основные варианты ее решения.
- •Определение ощущения. Классификация видов ощущений.
- •Понятия абсолютного и дифференциального порогов. Методы их измерений, законы психофизики.
- •Определение и свойства восприятия.
- •34.Понятия восприятия третьего измерения. Признаки удалённости и глубины.
- •35. Основные положения гештальтпсихологии восприятия. Законы персептивной организации.
- •36.Основные положения когнитивной психологии восприятия. Понятие перцептивного цикла.
- •37. Определение памяти. Основные мнемические процессы, их свойства и закономерности.
- •38. Классификация видов памяти.
- •Проблемы развития памяти.
- •Определение внимания. Основные функции и свойства внимания.
- •41. Классификации видов внимания, феномены невнимания.
- •42. Проблема управления вниманием. Приемы развития внимания.
- •43. Определения и феноменология мышления.
- •44. Виды, типы, стили мышления.
- •45. Мыслительная деятельность, ее этапы и закономерности регуляции.
- •46. Понятие «коэффициент интеллекта» (iq). Тесты на диагностику уровня развития интеллекта и креативности.
- •47. Основные проблемы изучения мышления в когнитивной психологии. Проблема моделирования мыслительных процессов и создания «искусственного интеллекта».
- •48. Язык, речь, мышление.
- •49. Психология малых групп. Межличностные отношения.
- •50. Психология больших групп. Проблема продуктивности групповой деятельности.
- •51. Общение: определение, виды, основные этапы коммуникативного акта.
- •52. Социальное познание и его основания.
38. Классификация видов памяти.
Виды памяти
а) автобиографическая память (вид эпизодической , по Нурковой)
I 1) эпизодическая (яркие эпизоды)
2) семантическая
II 1) Память тела (моторная память)
2) Память духа
III 1)моторная (двигательные)
2)аффективная (эмоциональная)
3)образная (образы)
4)семантическая (смысловая)
3 вида памяти по длительности хранения:
1) ультракратковременная память (причина забывания памяти – стирание следа)
2) кратковременная память (причина забывания памяти – ограниченный объем: 7 плюс минус 2)
3) долговременная память:
- вытеснение (по Фрейду – неприятные события)
- недостаток повторения
- дефицит осмысления
Проблемы развития памяти.
Закон регрессии Рибо. Закон Блонского (как формируется память). Феномен Шеришевского. Сверх-память, потом описана у Лурия. Различные мнемотехники. Леонтьев: эксперименты с детьми младшего возраста, дошкольниками, школьниками, студентами. Давал 15 слов. Задача: запомнить. С карточками школьники лучше запоминают. На карточках изображены предметы. косвенно связанные со словами, которые надо запомнить. Дети вообще не пользуются карточками. Студенты показывали одинаковые рез-ты, что с карточкми, что без них. Т.к. у них средство запоминания уже интериоризировалось.
Выготский вывел параллелограмм развития.
Определение внимания. Основные функции и свойства внимания.
Внимание – процесс избирательной направленности действий на объект и сосредоточение на нем.
2 аспекта внимания:
1) внимание связано с процессом выбора
2) сосредоточенность на объекте (предполагает усилие). Когда внимание носит произвольный характер.
Критерии внимания
критерии ясности отчётливости содержания сознания (субъективный критерий)
//-// продуктивности (когда были внимательны, делали хорошо и качественно)
//-// мнемический (то к чему был внимателен, лучше запоминается)
//-// связ. с избирательностью (если произошёл выбор, значит человек был внимателен)
связан с оценкой внешнего поведения – познатонический.
Свойства внимания
Объём внимания (имеет предел, но может быть увеличен) то кол-во дел, деят-ти, кот-ые вы можете делать одновременно без потери качества
сила или интенсивность (степень концентрации внимания.) Может быть разной. Сужается поле внимания – например после высокой степени концентрации в кино, после игры в компьютер. Тоннельное видение.
Длительность (колебание, устойчивость внимания, кот. выражается во времени, 30-45 мин – держат внимание.)
Распределение внимания или переключение (насколько быстро субъект может переключаться с одного на другое)
Виды внимания
Разл. по наличию или отсутствию сознат-ой цели
а) произвольное – есть сознательная цель быть внимательным
б) непроизвольное – сознательной цели нет.
в) послепроизвольное – когда сначала ставил сознат-ую цель, а потом стал просто внимательным, заинтересовался к содержанию
2. По содержанию внимания
- перцептивное, мыслительное и пр.
3. Непосредственные и опосредственные
- по процессу внимания (исп. какие-либо средства).