Алгоритм управління процесом становлення керівника школи
Зміст навчання новопризначених керівників:
Ознайомлення із „азбукою управління” (принципами, функціями, методами, змістом і формами управлінської діяльності, психологією педагогічного менеджменту тощо).
Проведення комплексу практичних занять, ділових ігор, які забезпечують формування базових управлінських умінь.
Стажування на базі опорних шкіл, очолюваних досвідченими директорами.
Освоєння педагогічних ідей і досвіду управлінської діяльності видатних педагогів.
Ознайомлення із сучасними технологіями та досвідом управління.
Проведення творчої зустрічі з керівниками-ветеранами педагогічної праці.
Навчання в школах новопризначених керівників.
Навчання в школах передового педагогічного досвіду.
Самоаналіз і переосмислення власної практики управлінської діяльності.
Формування нового педагогічного мислення.
З досвіду роботи відділу освіти Заліщицької райдержадміністрації
План роботи районної школи новопризначеного керівника
№ з/п |
Зміст роботи |
Дата |
Відповідальний |
Місце проведення |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
Зміст роботи:
Оптимізація робочого часу керівника. Циклограма праці керівника навчального закладу та його заступника.
1.1. Планування і розподіл робочого часу.
1.2. Умови успішного планування особистої діяльності керівника (дотримання чіткої цільової настанови тижня; врахування циклічності педагогічних процесів, що дозволяє оптимізувати планування.
1.3. Узгодження режиму особистої праці керівника з режимом роботи навчального закладу.
Ведення шкільної документації.
2.1. Діловодство в загальноосвітній школі.
2.2. Ведення документації з питань внутрішньо шкільного контролю (книга запису наслідків внутрішньо шкільного контролю, книга протоколів педагогічної ради, книга наказів).
2.3. Ведення обліку нарад при директору, заступнику, їх протоколювання.
2.4. Організація контролю за веденням шкільної документації.
2.5. Циклограма розпорядчих документів.
Організація і управління методичною роботою в закладі освіти. Завдання методичної роботи.
3.1. Навчання і розвиток педагогічних кадрів у школі.
3.2. Зміст і методи навчання педагогічних кадрів.
3.3. Організація і планування методичної роботи, її завдання.
3.5. Мотивація професійного зростання вчителя.
3.6. Система контролю за навчанням учителів.
Контроль як функція управління. Контроль за станом викладання навчальних дисциплін.
4.1. Поняття функції управління. Види, завдання і склад функцій управління.
4.2. Процес управління як реалізація владних стосунків.
4.3. Ефективність процесу управління.
4.4. Структура процесу управління.
4.5. Контроль за станом викладання навчальних дисциплін.
Атестація педагогічних кадрів. Основні завдання, форми і методи роботи.
5.1. Основні завдання атестації.
5.2. Значення атестації педагогічних кадрів і роботи з ними.
5.3. Атестація педагогічних кадрів − дієва форма ефективного контролю за їх роботою, стимулювання росту їх ділової кваліфікації.
5.4. Основні принципи проведення атестації.
5.5. Нормативні документи щодо проведення атестації педагогічних кадрів.
5.6. Вивчення діяльності педагогічних кадрів у між атестаційний період.
5.7. Планування роботи з педагогічними кадрами за результатами проведення атестації.
5.8. Організація роботи щодо підвищення кваліфікації вчителів.