- •Тема 1. Предмет, содержание и задачи курса «Психофизиология профессиональной деятельности»
- •Единство физиологических и психических функций организма в условиях профессиональной деятельности
- •Ошибка! Объект не может быть создан из кодов полей редактирования.
- •Предмет исследования и задачи курса «Психофизиология профессиональной деятельности»
- •Ошибка! Объект не может быть создан из кодов полей редактирования.
- •Тема 2. Деятельность, труд, профессия, специальность
- •1. Понятия и свойства деятельности
- •Основные виды деятельности и их развитие у человека
- •4. Классификация трудовой деятельности
- •3. Деятельность, труд, профессия, специальность
- •5. Психологическая структура деятельности
- •Тема 3. Методы изучения трудовой деятельности. Профессиография
- •Принципы изучения профессиональной деятельности
- •Психологический анализ деятельности
- •Методы изучения профессиональной деятельности
- •Виды профессиограмм, их структура и краткая характеристика основных разделов2
- •Тема 4. Центральная нервная система и ее роль в управлении трудовой деятельностью человека
- •Краткие сведения о функциях и строении нервной системы
- •Возбудимость, возбуждение и торможение, их участие в трудовой деятельности человека
- •Функциональная подвижность нервной системы. Стадии парабиоза и особенности их проявления при выполнении различных работ
- •Типологические особенности нервной системы. Учение и.П.Павлова о типах высшей нервной деятельности
- •Понятие о функциональной системе и ее элементах
- •Тема 5. Рефлекторная природа трудовой деятельности человека
- •Понятие рефлекса, рефлекторной дуги и анализатора. Роль различных анализаторов в трудовой деятельности человека
- •Условные и безусловные рефлексы, их участие в трудовой деятельности
- •Ошибка! Объект не может быть создан из кодов полей редактирования.
- •Проявление стереотипа действий и их динамичности в различных видах работ. Физиологическая основа автоматизма действий
- •Корковая мозаика и доминанта, условия ее выработки и нарушения
- •Проблемы профессионального становления и профессиональных деструкций
- •Тема 6. Физиология двигательного аппарата
- •I. Двигательный аппарат, его функции и строение
- •2. Сила и выносливость мышц. Условия, обеспечивающие высокий уровень мышечной работоспособности
- •Статическая и динамическая работа, изменение их соотношения под влиянием научно-технического прогресса
- •4. Гиподинамия, ее влияние на организм и способы уменьшения вредного воздействия
- •Физиологические принципы образования двигательных ансамблей в процессе труда и рациональной рабочей позы
- •Тема 7. Энергетика труда. Функции внутренних органов в трудовой деятельности человека
- •Единство и целостность живого организма, проявление этого свойства в процессе труда. Понятие гомеостаза
- •Гуморальный и нервный механизмы, их взаимосвязь и участие в регуляции функций и поддержании гомеостаза
- •Увеличение энергетических трат при выполнении различных работ. Анаэробный и аэробный способы выработки энергии
- •Усиление газообмена при мышечной работе. Понятие о кислородном долге
- •Влияние мышечной работы на деятельность сердечно-сосудистой системы
- •Влияние работы на морфологический состав крови
- •Тема 8. Психофизиологические функциональные состояния
- •1. Общая характеристика функциональных состояний и их структура
- •2. Классификация функциональных состояний
- •Усталость, утомление и переутомление
- •Классификация утомления
- •Синдром хронической усталости (сху)
- •Психологический стресс
- •6. Психологическая готовность к деятельности
- •7. Приемы управления функциональными состояниями
- •Тема 9. Общая закономерность динамики работоспособности и характеристика ее фаз
- •1. Работоспособность и производительность труда
- •2. Динамика работоспособности при различных вилах труда
- •Тема 10. Психофизиологические основы профориентации и профессионального отбора
- •1. Значение профориентации и профотбора для повышения эффективности труда
- •2. Психофизиологические основы профориентации
- •3. Психофизиологические основы профотбора
- •Деятельная природа профессионализации. Психологический профиль личности и профессии.
Понятие о функциональной системе и ее элементах
Большой, вклад в изучение функций центральной нервной системы внес академик П.К.Анохин, создав теорию функциональной системы. Функциональная система - это совокупность различно локализованных структур и процессов, объединенных для достижения поставленной цели. Различают цели физиологического уровня (поддержание температуры тела, биохимического состава крови и т.д.) и психологического уровня (решение конкретной жизненной или производственной задачи).
Возникновение цели - исходный момент и стимул системной деятельности организма. При действии раздражителей возбуждение распространяется одновременно к двум различным по назначению физиологическим аппаратам (рис.12). С одной стороны, возбуждаются нейроны, посылающие нервные импульсы к органам-исполнителям как команду к определенной деятельности. С другой стороны, возбуждаются те нейроны, которые будут воспринимать и оценивать информацию о результате совершенного действия. Этот физиологический аппарат назван акцептором действия, он обеспечивает обратную связь.
Состав действия, последовательность и продолжительность включения его отдельных элементов называются программой действия. В результате ее реализации достигается поставленная цель.
Рис.12 . Упрощенная схема функциональной системы:
1 - акцептор результатов действия; 2 - программа действия; 3 - результаты действия; 4 - обратная связь
Выполнение каждого элемента программы оценивается акцептором действия. Рабочий акт оказывается завершенным и организм переходит к другим актам, соответствующим его потребностям, если реальные результаты соответствуют намеченной цели.
Таким образом, различная информация проходит многоступенчатую физиологическую переработку на различных уровнях центральной нервной системы в ходе постановки цели и ее реализации, в конечном итоге создается качественно определенная совокупность различных систем и процессов организма - конкретная функциональная система.
Тема 5. Рефлекторная природа трудовой деятельности человека
Понятие рефлекса, рефлекторной дуги и анализатора. Роль различных анализаторов в трудовой деятельности человека
Разнообразная информация обо всех явлениях, происходящих как во внешней среде, так и внутри самого организма, воспринимается соответствующими рецепторами, затем она передается в виде потока нервных импульсов определенной частоты и ритма по центростремительным нервам в центральную нервную систему. Поступившие импульсы вызывают возбуждение группы нейронов, образующих нервный центр.
В нервном центре возбуждение подвергается анализу и синтезу, после чего оно передается в другой нервный центр, из которого исходят волны возбуждения по центробежным нервам. Это возбуждение передается к органу-исполнителю и вызывает изменение его состояния (например, мышца сокращается). Ответная реакция организма на поступившее раздражение рецепторов, осуществляемая при участии и под контролем центральной нервной системы, называется рефлексом. Путь, который проходит возбуждение при осуществлении рефлекса, называется рефлекторной дугой (рис.13).
Рис.13 . Схема рефлекторной дуги:
1. рецептор; 2. чувствительный нейрон; 3,4. вставочные нейроны; 5. двигательный нейрон; 6. мышца
Множество нейронов входят в состав рефлекторной дуги, и путь который проходит возбуждение, довольно сложный. Система нервных клеток, воспринимающих и перерабатывающих поступившую к ним информацию, представляет собой анализатор (рис. 14)
Рис .14. Схема анализаторов человека:
1-7 рецепторы (зрительный, слуховой, кожный, обонятельный, вкусовой, двигательного аппарата, внутренних органов)
Анализатор состоит из трех отделов: периферического, проводникового и центрального. Периферический отдел образуют рецепторы, осуществляющие первичный анализ раздражения и превращение его в процесс возбуждения. Проводниковое звено представлено центростремительными нейронами, передающими возбуждение. Центральным отделом являются клетки коры полушарий, где происходит высший анализ возбуждения и возникают ощущения. Примером может служить зрительный анализатор: сетчатка глаза - рецепторный аппарат, зрительный нерв - проводниковый отдел, центральный отдел зрительного анализатора расположен в затылочной доле коры головного мозга.
В настоящее время установлено, что каждая чувствующая поверхность (кожа, сетчатка глаза) и каждый орган движения имеют в мозгу свое представительство. Значительную часть коры больших полушарий человека занимают клетки, связанные с деятельностью кистей рук, в особенности, ее большого пальца, который у человека противопоставлен всем остальным пальцам, а также клетки, связанные с функциями мышц органов речи — губ и языка.
Таким образом, в коре больших полушарий человека наибольшим образом представлены те органы движения, которым принадлежит основная функция в труде и общении. Структурам так называемого переднего мозга обычно приписывают высшие интеллектуальные функции. Главные доли переднего мозга получили название по своему местоположению. Затылочная зона является ответственной за зрение, височная — за слух и речь, теменная — за управление движениями, лобная — за координацию функций других областей коры.
В трудовой деятельности принимают участие многие анализаторы, но значимость их зависит от специфики содержания и условий труда. Зрительный анализатор – наиболее загруженный, так как именно он распознает различную информацию в большинстве видов профессиональной деятельности, в то время, как слуховой, вкусовой и другие задействованы не всегда.
