Вопрос 30.Экскурсия в учебном процессе.

Учебная экскурсия - форма организации и обучения, при котором учащиеся под руководством учителя и/или экс-да изучают окружающую действительность или ее искусственное воссоздание в тесной временной связи с изучаемым материалом.

Выделяют 3 типа экскурсий:1)Учебные (изучение программного материала )2)внепрограммные (по плану внеклассной работы) 3)комплексные (экс-сии по нескольким предметам одновременно)

В зависимости от места в учебном процессе бывают: 1)предварительные (для получения сведений перед прохождением новой темы) 2)текущие (для усвоения изученного материала) 3)заключительные (для закрепления и углубления уже полученных знаний)

По характеру объекта: 1)по музейным экспозициям 2)по памятникам истории и культуры 3)по историко-производственным объектам.

По составу участников выделяют след. возрастные подгруппы:1) 7-10(до 1.5ч) 2)11-14 (2-2.5ч) 3) 15 и старше (3 ч)

Организация уч. Экскурсий:

I Подготовка педагога или пригл. экс-да (формирование целей и задач экск-сии, выбор мар-та, ознакомление с ним на местности, изучение достопримечательностей; определение кол-ва и места остановок во время экс-сии, содержания и методов работы с учащимися на каждой остановке и разработку индивид. дом заданий; отбор методов подготовки учащихся к экс-сии; определение воз-тей использования материалов экс. на занятии)

II Подготовка учащихся (информирование учащихся о предстоящем мар-те, главные направления работы и связанных с ними заданиями.)

III Работа с учащимися на месте проведения экс-сии

IV Руководство учащихся в ходе экскурсии

V Закрепление материала экскурсии

31. Практическое применение логики в экс-ой деят-ти.

Логика – наука о законах человеческого мышления и его формах.

Законы логики: тождества, противоречия, исключённого третьего, достаточного основания.

Логические методы: –убеждение – метод воздействия на сознание, чувства, волю экс-тов в процессе общения , изложения, доказывания важности или недопустимости того или иного положения, взгляда с целью побудить слушающего изменить сложившиеся у него взгляды либо разделить воззрения говорящего.

–аргументация – метод приведения логических доводов с целью доказательства истинности какого-либо положения.

Условия совершенствования аргументации:

• аргументы должны быть достоверными, не вызывающими сомнений и одновременно простыми и точными;

• корректность аргументации предполагает внимательное отношение к доводам экс-та;

• навящивая аргументация вызывает у некоторых отторжение;

• терминология должна быть понятна аудитории;

• пустые фразы рассеивают внимание, ослабляют силу аргументации и затрудняют понимание;

• док-во следует адаптировать к уровню понимания экс-та;

• в ходе рассказа целесообразно проверять воздействие аргументов, используя приём «вопрос-ответ»;

• наглядность укрепляет доказательство.

Логические приёмы:

1. ссылка на авторитетные источники;

2. док-во фактами;

3. приём неожиданности;

4. выдвижение тезиса (основная мысль, убеждение);

5. аналогия (приём, используемый, когда нет прямых фактических данных, подтверждающих выдвигаемый тезис);

6. выдвижение гипотез;

7. объяснение;

8. внушение (приём целенаправленного вербального /невербального воздействия на экс-та);

Прямое внушение – достигается путём непосредственного вербального воздействия эмоционально насыщенным голосом.

Косвенное внушение – невербальное воздействие (внешний вид - авторитет).