- •Вопрос 1. Основные этапы развития экскурсионной д-ти в рб.
- •Вопрос 2. Выбор темы экскурсии. Определение ее целей и задач.
- •Вопрос 3. Классификация экскурсий.
- •Вопрос 4. Методика подготовки экскурсии.
- •Вопрос 5. Разработка маршрута экскурсии.
- •Вопрос 6. Отбор и изучение экскурсионных объектов.
- •Вопрос 7. Контрол и индивидуальный тексты экс-ии, требования к их разработке.
- •Вопрос 8. Выбор метод приемов. Разработка технол. Карты экс-сии.
- •Вопрос 10. Требования к заключению о тексте и технологической карте экскурсии. Организация пробной экс-ии.
- •Вопрос 9. Отбор и изучение источников информации при подготовке экскурсии. Отбор доп наглядного материала.
- •Вопрос 11. Приемы показа в экскурсии, их характеристика.
- •Вопрос 12. Приемы рассказа. Их характеристика.
- •Вопрос 13.Особенности организации обзорной экскурсии
- •14.Особенности организации исторический экскурсий.
- •Вопрос 15Особенности организации природоведческих экс-ий
- •Вопрос 16 Особенности организации искусствоведческих экс-ий
- •Вопрос 17 Особенности организации литературных экс-ий.
- •Вопрос 18. Оособенности организации архитектурно- градостроительных экс-ий.
- •Вопрос 19. Особенности производственных и загородных экскурсий.
- •Вопрос 20. Музеи в экс-ой д-ти. Музеи рб.
- •Вопрос 21. Особенности проведения музейных экскурсий.
- •Вопрос 22. Геополитическое положение Республики Беларусь.
- •Вопрос 23. Рекреационный потенциал рб.
- •Вопрос 24. Экскурсионные ресурсы Республики Беларусь.
- •Вопрос 25. Экскурсионный потенциал Республики Беларусь.
- •26.Материально-техническая база развития экскурсионной деятельности.
- •Вопрос 27.Ресурсы культурно-познавательного туризма Минской области.
- •Вопрос 28.Экскурсионный Потенциал Минска
- •Вопрос 29. Экскурсия как педагогический процесс.
- •Вопрос 30.Экскурсия в учебном процессе.
- •Практическое применение логики в экс-ой деят-ти.
- •Вопрос 32.Экскурсия как средство эстетического воспитания.
- •Вопрос 33.Туризм и экскурсионное обслуживание. Увеличение объема оказания экскурсионных услуг.
- •Вопрос 34.Особенности профессии экскурсовода. Требования к личности экскурсовода.
- •Вопрос 35.Показатели качества экскурсионных услуг. Пути повышения качества экскурсионного обслуживания.
- •Вопрос 36.Дифференцированный подход к организации экскурсионного обслуживания.
- •Вопрос 37. Психология в экскурсионной деятельности.
- •Вопрос 38. Техника проведения экскурсии.
- •Вопрос 39. Речь экскурсовода. Требования, предъявляемые к речи экскурсовода.
- •Вопрос 40. Должностные обязанности, знания и умения экскурсовода.
- •Вопрос 41. Кризисы внимания и пути их преодоления.
- •Вопрос 42. Приемы, усиливающие аргументацию в экскурсионной деятельности, их характеристика. Равен
- •Вопрос 31. Практическое применение логики в экскурсионной деятельности.
- •Вопрос 43. Экскурсия, ее сущность.
- •Вопрос 44. Технология проведения экскурсии.
- •Вопрос 45. Ресурсы культурно-познавательного туризма рб. Равен Вопрос 25
- •Вопрос 46. История развития экскурсионного дела.
- •Вопрос 58 равен Вопрос 4
- •Вопрос 60. Историко-культурное наследие Минской области. Равен Вопрос 27
Вопрос 12. Приемы рассказа. Их характеристика.
Рассказ экс-да – это информационное изложение материала эк-ии, имеющие подчиненное отношение к показу объектов.
Выделяются следующие примы рассказа:
Экс-ая справка – экс-д сообщает краткие данные о наблюдаемом объекте: дату постройки (реставрации), авторов проекта, размеры, назначение и др. При осмотре доп объектов этот прием используется самостоятельно, когда, изложив справочный материал, экс-д заканчивает знакомство группы с объектом. По своему содержанию и построению данный прием напоминает путевую экс-ую информацию.
Описание – ставит своей задачей оказать помощь в правильном отображении объекта в сознании экс-тов (форма, объем, из какого материала изготовлен, расположение относительно окружающих объектов). Для описания объекта характерны точность, конкретность. Этот прием предполагает изложение экс-дом характерных черт, примет, особенностей внешнего вида объекта в опред. последовательности.
Прием описания относится не только к объектам (архитектурным памятникам), но и к истор. событиям. В отличие от описания объектов описание истор. событий носит образный характер. Оно вызывает у экс-тов зрительные образы, позволяет им мысленно представить, как происходило событие.
Объяснение — форма изложения материала, когда в рассказе, помимо справки об истор. событии, раскрываются сущность и причины, его вызвавшие. Прием объяснения характерен для экс-й с показом произведений изобразительного ис-ва. Экс-д поясняет смысл изображенного художником в картине, содержание памятника монументальной скульптуры. В архитектурной экс-ии с помощью этого приема выявляются особенности конструкции здания, характерные черты целого ансамбля. Особенность приема объяснения состоит в том, что рассказ об объекте носит доказательный характер.
Комментирование. Комментарий в периодической печати используется в 2 видах – как толкование событий, явлений, текстов, а также в качестве рассуждений или критических замечаний о чем-нибудь, вызывающем интерес у читателей.
В экс-ии метод. прием комментирования используется экс-дом при изложении материала, разъясняющего смысл события или замысел автора памятника истории и к-ры, который в данный момент наблюдается экс-тами.
Репортаж. Репортаж явл. жанром журналистики, который оперативно сообщает о каком-либо событии, представляет собой информацию о том, что в данный момент происходит перед глазами репортера. Журналист, использующий данный жанр, всегда является очевидцем или участником отмечаемого события. В экс-ии – это краткое сообщение экс-да о событии, явлении, процессе, очевидцами которых являются экс-ты. Сложность использования такого приема состоит в том, что рассказ в значительной своей части не готовится заранее, он не входит целиком в индивидуальный текст экс-да, а носит характер импровизации, т.е. составляется экс-дом на ходу, во время наблюдения происходящего.
Цитирования. Цитата – дословная выдержка из какого-либо текста или в точности приводимые чьи-либо слова (прямая речь). К цитированию прибегают в следующих случаях: для подтверждения, яркого и убедительного выражения своей мысли, сохранения особенностей языка и колорита определенного исторического периода времени, воспроизведения картины события и ознакомления с чьим-то авторитетным мнением (прием ссылки на авторитет).
Цитата в экс-ии направлена на то, чтобы вызвать в сознании экс-тов зрительный образ, т.е. выступает в роли зрительно воспринимаемой информации. В тексте экс-ии в виде цитат используются отрывки из худож. произведений (проза, стихи). Особенно эффективно цитирование в тех случаях, когда необходимо воссоздать картины жизни в далекие времена, быт и деятельность наших предков.
Вопрос-ответ. Суть состоит в том, что в ходе рассказа экс-д задает различные вопросы экс-там с целью их активизации. Большая часть таких вопросов не рассчитана на то, чтобы получить на них какие-либо ответы от участников экс-сии. Они выполняют функцию метод. приема. Их можно разделить на несколько видов:
а) вопросы, на которые экс-д сразу же или по истечении некоторого времени сам дает ответ, продолжая свой рассказ по теме;
б) вопросы истор. характера, представляющие собой утверждение чего-либо в форме вопроса. Такие вопросы в лекционной пропаганде рассматриваются как прием ораторской речи;
в) вопросы экс-да, на которые отвечают экс-ты, заостряют внимание экс-тов к содержанию экс-ии, вносят некоторую разрядку и помогают лучше уяснить подтему.
Беседа – вид рассказа, который используется при организованной встрече экс-ой группы с участниками или очевидцами событий, выдающимися личностями.
