Дата________________ Урок № 18

Тема: Речення, його граматична основа.

Мета: пояснити основні ознаки речення, дати поняття про граматичну основу речення; формувати вміння визначати межі речень і їхні граматичні основи; виховувати повагу до майстрів художнього слова, усної народної творчості; розвивати логічне мислення, пам’ять, культуру усного й писемного мовлення.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Обладнання: підручник.

Хід уроку

І. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчання.

ІІ. Вивчення нового матеріалу

* Робота з підручником.

Опрацювання теоретичного матеріалу (стор. 45).

* Робота з підручником.

Виконання вправи 112 (письмово).

* Прочитати речення. Пояснити, чим відрізняються вони від словосполучень. Визначити граматичну основу кожного речення, назвавши підмет і присудок. На що вказує підмет? Що виражає присудок?

Осипав верес цвіт із віт. Пожовкли явори. І гуси в дальній переліт знялися на зорі. (В.Шевчук.) У вечірнім полі тануть лебеді. (А. Малишко.) Солов’я збентежив трепет яблуневих віт. (І. Верган.) Світла тінь косинцем лягала на степ. (Г. Тютюнник.) Річка колихалася в місячних мережках. (Григорій Тютюнник.) Золоті бджоли бриніли в золотому сонячному промінні, купчились на вуликах, біля річок, гули весело. (Б. Грінченко.)

ІІІ. Виконання вправ на закріплення.

• Пояснювальний диктант.

Прочитати речення, правильно їх інтонуючи. В кожному з речень визначити й підкреслити граматичну основу.

Діло майстра величає. Гончара глина годує. Залізо в огні сталиться. Праця чоловіка не марнує, а годує. Ти не бідуй, а працюй. Упертість і труд все перетруть.

Народна творчість.

* Робота з підручником.

Виконання вправи 115 (письмово).

* Диктант із коментуванням. У кожному з речень визначити та підкреслити граматичну основу. Накреслити схеми речень (за зразком на с. 46 підручника).

Наді мною в’ються хмари. Я в казку дивную свою усю фантазію віллю. Вітер носиться, літає, топче луки і поля, жовті трави пригинає, лист зриває із гілля. Думає поле глибокую думу, спокоєм душу свою напуває, колос зелений зерном наливає. В білих снігах потонули гори, степи і долини…

З тв. Олександра Олеся

ІV. Підбиття підсумків уроку.

V. Домашнє завдання. П. 7, вправа 117.

Дата________________

Урок № 19

Зв’язне мовлення

Загальне уявлення про стилі мовлення, сфери вживання кожного з них

Мета: дати уявлення про стилі мовлення, пояснити головну функцію та сферу вживання кожного стилю, дати уявлення про основні жанри кожного зі стилів; розвивати спостережливість, уміння виділяти головне, пам’ять, увагу, мислення й мовлення, уточнювати й збагачувати словниковий запас учнів.

Обладнання: підручник, таблиця.

Хід уроку

І. Повідомлення теми і мети уроку. Мотивація навчання.

ІІ. Вивчення нового матеріалу (засвоєння мовленнєвознавчих понять).

* Робота з підручником.

Виконання вправ 104, 105 (усно).

*Робота з підручником. Опрацювання теоретичного матеріалу (стор.42).

* Опрацювання таблиці.

СТИЛІ МОВЛЕННЯ

Назви стилів	Де використовуються	Основні жанри висловлювань
Розмовний	У побуті	Розмови на побутові теми
Науковий	У науці, техніці, освіті	Наукова доповідь, лекція, стаття, підручник, науковий журнал
Художній	У текстах художньої літератури	Оповідання, повість, роман, вірш, поема, п’єса
Публіцистичний	У суспільно-політичному житті	Промова, виступ на зборах, мітингу, листівка, радіо- та телепередача
Офіційно-діловий	У службових стосунках	Закон, наказ, постанова, заява, протокол, угода
Конфесійний (церковний)	У церковному житті	Проповідь, молитва, богослужебні книги

ІІІ. Виконання вправ на закріплення.

* Прочитати (прослухати) висловлювання. Визначити cферу вживання й можливого адресата (адресатів) кожного з них.