2. Робота з контурною картою.

Наш яскравий килим знову в небі. Внизу ми бачимо Україну, вона така ж кольорова, як і килим. Розфарбуйте різними кольо­рами регіони України та підпишіть назви обласних міст. (Робота виконується частково на уроці і завершується вдома.)

VII. Підсумок уроку

Бесіда.

• От і все. Ми знову в класі. Чи сподобалась вам наша незви­чайна подорож?

• У яких регіонах України ви побували?

• Який у вас настрій?

• Оберіть обличчя, вираз якого відповідає вашому настрою (зображення облич на дошці).

VIII. Домашнє завдання

Ви — дослідники. Відвідайте шкільну чи районну бібліотеку, знайдіть матеріал про походження назви вашого населеного пунк­ту або якогось іншого, а на наступному уроці розкажете про неї.

УРОК ЗО

Тема. Багатства України. Що в Україні най-най...

Мета: продовжувати формувати уявлення дітей про Украї-

ну, про місце нашої держави серед інших країн сві­ту, природні багатства держави; про роль людського фактору у житті держави; виховувати національну гордість, почуття відповідальності за багатства, чис­тоту рідної землі.

Обладнання: фізична карта України, картка «Що в Україні най-най...», ілюстративний матеріал (рослинний і тва­ринний світ, українські краєвиди).

124

ХІД УРОКУ

1. ОРГАНІЗАЦІЯ КЛАСУ

II. ПЕРЕВІРКА ДОМАШНЬОГО ЗАВДАННЯ 1 .Взаємоперевірка виконання роботи у контурних картах.

(Позначення обласних міст України та розфарбовування тери­торій областей.)

Учитель пояснює, що поділ України на області може зміню­ватися у зв'язку зі змінами соціальних потреб людей та змінами в економічному й політичному житті держави.

2. Розповіді дітей про походження географічних назв.

(Супроводжується роботою з картою України.)

III. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ Слово вчителя.

Мій рідний край, Моя земля, велика-превелика! Є в ній степи, ліси, поля, Моря, і г.ори, й ріки.

• Про яку країну йдеться?

• Як ви здогадались?

Україна — одна з найбільших європейських країн. Південну її частину називають степовою. На безмежних полях України виро­щують кукурудзу, жито, пшеницю, соняшник, овочі. Велику те­риторію, особливо на півночі та заході України, займають листяні, хвойні, мішані ліси. На півдні суходіл омивають Чорне та Азовське моря. У цій частині розташовані Кримські гори, а на заході — Кар­пати. Близько 73 тисяч річок несуть свої води територією України.

IV. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ

Читання напам'ять вірша Ґанки Черінь заздалегідь підготовлени­ми учнями.

1-й учень: Різні в світі є країни, Різні люди є на світі, Різні гори, полонини, Різні трави, різні квіти. Є з усіх одна країна, Найрідніша нам усім.

125

То — прекрасна Україна, Нашого народу дім.

2-й учень: Там шумлять степи безкраї, Наче вміють говорити. Там ясніше'сонце сяє, Там солодше пахнуть квіти. Різні в світі є країни, Гарні є, є і багаті, Та найкраще в Україні, Бо найкраще в рідній хаті.

— Чому в Україні найкраще?

V. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ

Так, Україна — це наш дім, вона для нас і найкраща, інайрідні-ша, і найкрасивіша, і найбагатша, і най-най...

Отже, тема сьогоднішнього уроку «Що в Україні най-най...». Ви дізнаєтесь, чим славиться наша земля, чим вона багата, чим пишається український народ.

VI. ПЕРВИННЕ СПРИЙНЯТТЯ ТА ОСМИСЛЕННЯ МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 67—68).

— Прочитайте статтю. Які факти для вас знайомі, а які є но­ вими?

2. Інтерактивна гра «Мікрофон».

Учні одного ряду продовжують речення: «Я знав, що...» «Я не знав, що...» «Я дізнався, що...» «Я чув, що...»

3. Колективна робота.

Статтю (с. 67—68 підручника) можна поділити на три частини. Як саме? (Варіанти відповідей дітей.)

I частина. Факти природничого характеру.

2. частина. Досягнення завдяки праці, розуму, творчості ук­раїнського народу.

3. частина. Завдання і поради для дослідницької роботи учнів.

• Чи можете ви відповісти на запитання, хто в Україні най-сильніший штангіст?

• А чемпіон з боксу?

126

4. Гра «Хто найвідоміший?»

Доповніть статтю своїми даними про найвідоміших людей Ук­раїни.

Поет — ... Художник —... Композитор —... Учений —... Співак —... Спортсмен —...

5. Фізкультпауза.

VII. ЗАКРІПЛЕННЯ Й УЗАГАЛЬНЕННЯ МАТЕРІАЛУ

1. Слово вчителя.

— Яка річка є найбільшою в Україні?

Це Дніпро — третя за величиною річка в Європі. Вона бере поча­ток у Росії, протікає землями Білорусії, а потім України (1005 км), впадає у Чорне море. Живлять Дніпро 1351 річка. Найбільші при­токи Прип'ять, Десна, Сула, Псел, Ворскла, Самара, Базавлук, Рось, Тетерів, Інгулець... Цікаво, що Дніпро українці здавна на­рекли Славутичем (Славутою), стародавні греки називали його Бо-рисфеном, римляни — Данаприсом, турки — Узу.

— А чи чули ви про Чернечу гору?

Ця гора не найбільша за висотою, але найдорожча, найсвяті-ша для кожного українця і, мабуть, наивідоміша українська гора у світі, бо тут похований Т. Шевченко, височіє пам'ятник Велико­му Кобзарю, знаходиться музей. Тому і місто Канів, де знаходить­ся Чернеча гора (а зараз її називають Тарасовою), відоме не тільки в Україні.