1. Содержание домашнего задания

Домашнее задание =один из важнейших форм индивидуализации. Домашняя работа = самостоятельное выполнение задания по повторению более глубокому усвоению материала, его применению на практике, развитию творческих способностей, дарований, совершенствованию учебных умений и навыков. В содержание домашнего задания входят:

* усвоение материала по учебнику (чтение, осмысление и запоминание)

* выполнение устных упражнений (таблицы, придумывание слов,…)

* выполнение письменных упражнений

* творческие работы (доклады, рефераты, сочинения)

* подготовка конспекта (доклада) по изученному материалу

* проведение наблюдений, простейших опытов

* изготовление таблиц, диаграмм, схем и т.д.

* лабораторные и практические занятия на дому.

Норма домашнего задания: общий объем =не более одного часа для первого класса, двух часов - для 2-3 классов, трех часов -для 7 класса, трех с половиной часов для 8-11 классов..

2. Факторы успешного выполнения домашнего задания

• понимание целей, сформированность познавательных интересов

• педагогическое руководство и помощь учителя, родителей

• соблюдение дидактических принципов

• психологическая подготовка учащихся к выполнению задания

• знание учеником важнейших теоретических основ

• наличие условий для выполнения

• осмысление требований к домашнему заданию (учителю и ученику)

• отсутствие перегрузки (учителям согласовывать).

Следует формировать самостоятельность школьника, чтобы он мог:

-- отстаивать свое мнение

-- принимать участие в обсуждениях, спорах

-- ставить вопросы учителю товарищам

-- рецензировать, оценивать чужие ответы

-- выбирать посильные для себя задания

-- находить несколько вариантов ответа и т.д.

Важнейшие компоненты активности школьника:

= готовность выполнять учебные задания

= стремление к самостоятельной деятельности

= сознательность выполнения заданий

= систематичность обучения

= стремление повысить свой личный уровень …

3. Правила работы над домашним заданием

++ процесс осмысления и усвоения знаний сделать рассредоточенным

++ работу нужно начинать с теории, потом перейти к практике; начинать с учебника: вспомнить пройденное, читать по учебнику, применение

++ проводить активное воспроизведение материала и самоконтроль

++ лучше сохраняется в памяти, если поняты закономерности и внутренняя логика и выявлены причинно-следственные связи

++ любой вид работы должен иметь четкий алгоритм

++ предусмотреть перерыв (10-12 минут) между домашними заданиями

++ предусмотреть перерывы после 45 минут работы

++ большой материал нужно расчленять на смысловые «кусочки»

++ домашнее задание надо выполнять в тот же день

++ выполнять в одно и то же время, на одном и том же месте

++ после выполнения нужен перерыв на 20-30 минут и повтор

++ перед сном нужно провести 15-20 минутный беглый повтор спокойно

4. Формирование умений выполнять домашнее задание

Недостатки школьников при выполнении домашнего задания:

-- неправильно используют правила выполнения домашнего задания

-- полумеханическое чтение без осмысливания

-- неумение расчленять на части, выделять главное

-- неумение организовать рабочее время, отсутствие режима

-- перегрузка из-за большого объема работы.

Необходим постоянный инструктаж учителя:

= предложить выполнять тем способом, который рассматривали в классе

= объяснить выполнение на нескольких примерах

= провести разбор наиболее сложных случаев

= вести записи в ходе инструктажа (когда это необходимо)

= осмысливать требования к данному домашнему заданию.

Надо научить школьников:

* овладевать приемами работы с учебниками

* правильно подходить к выполнению заданий

* выработать рациональный режим работы и отдыха

* пользоваться приемами активного воспроизведения и самоконтроля

* научить запоминать.