I. Теоретические основы науки педагогики

1. Понятие о педагогике

2. Основные категории педагогика

3. Отрасли педагогических наук

4. Педагогический процесс

5. Педагогические исследования

1 . Понятие о педагогике

Любому сообществу живых существ присущей является передача накопленного опыта молодому поколению. Если нет передачи опыта, то каждое новое поколение было бы вынуждено заново познавать этот опыт, т.е. не было бы развития. Более развитые общества пойдут вперед, а отстающие просто исчезнут, не смогут продолжать существование сообщества.

Накопленный опыт осмысливается, обобщается в идее знаний, формируется наука. Источники развития педагогики = практический опыт воспитания, закрепленный в народных традициях, обычаях и т.д.

Педагогика сформировалась как самостоятельная наука с 17-в. Пайдагогос (греч.) означает детоводитель. Педагогика - наука о воспитании.

Воспитание = передача и активное усвоение социального опыта, необходимого для жизнедеятельности в данном обществе.

Педагогика как наука изучает:

-- закономерности обучения, воспитания, образования и развития личности

-- теоретические основы содержания, методов, организационных форм

-- вооружает педагога передовыми методами и формами

-- изучает передовой педагогический опыт, раскрывает ее технику.

Педагогика тесно связана с философией, историей, психологией, этикой и эстетикой, социологией и культурологией, медициной и т.д.

2. Основные категории педагогики

Основныек категории: воспитание, обучение, образование, развитие.

Воспитание в широком социальном смысле - это передача накопленного опыта от старших поколений к младшим. Опыт = имеющиеся знания, умения, способы мышления, нравственные, эстетические, правовые нормы- все то, что создано людьми в процессе материального и духовного развития.

Воспитание в узком смысле = целенаправленный и организованный процесс воздействия на человека со стороны общественных институтов с целью формирования у него определенных знаний, взглядов и убеждений, нравственных ценностей, политической ориентации, подготовки к жизни.

Обучение = передача и усвоение знаний, умений и навыков, на этой базе- формирование мировоззрения, развитие умственных сил, и навыков самообразования. Обучение может быть стихийным и специально организованным. Педагогика изучает специально организованный, целенаправленный процесс, в котором выступают две стороны: преподавание и учение. Основа обучения = знания, умения и навыки.

Знания = результат познания объективной действительности, система фактов, представлений, законов и закономерностей окружающего мира.

Умения = готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические действия на основе усвоенных знаний и практического опыта.

Навыки = умения, доведенные до автоматизма, до совершенства.

Образование = результат обучения = объем систематизированных знаний, умений и навыков, способов мышления, которыми овладел обучаемый.

Развитие = изменение количественных и качественных показателей. Развитие личности = изменение его сущности, его становление как социального существа.

Есть понятия «самообразование», «самовоспитание», «саморазвитие» и т.д.