Основная литература

1. Практическая психология образования / Под ред. И.В. Дубровиной. - СПб.: Питер, 2007.

2. Психологическая безопасность ребенка раннего возраста: современные технологии, программа адаптации, диагностические методики, игровой материал / авт.-сост. Ю.А. Афонькина. - Волгоград: Учитель, 2013.

3. Психологическая помощь родителям в воспитании детей с нарушениями развития : пособие для педагогов-психологов / Под ред. Е.А. Савиной, О.В. Максименко. - М.: ВЛАДОС, 2008.

Дополнительная литература

1. Битянова М.Р. Организация психологической работы в школе. - М., 1998.

2. Гарбузов В.Н. Практическая психотерапия. - СПб,1994.

3. Овчарова Р.В. Практическая психология образования - М.: Академия, 2003.

4. Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. - М., 2000.

5. Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы /Под ред. И.В.Дубровиной. - М., 1994.

6. Рабочая книга практического психолога / Под ред. А.А. Бодалева, А.А. Деркача. - М., 2001.

7. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети. Основы диагностической и коррекционной работы психолога.- М., 2000.

8. Школа и психическое здоровье учащихся / Под ред. С.М. Громбаха. - М., 1998.

Вопросы по психологии

1. Предмет, принципы и методы психологии. Этапы становления психологии.

2. Основные психологические теории и их взаимосвязь. Теория деятельности.

3. Проблема личности в психо­логии. Механизмы разви­тия личности. Социализация и адаптация. Социальные установки личности.

4. Эмоционально-волевая сфера личности. Эмоции и чувства. Во­ля и произвольность.

5. Познание и отражение. Опосредование в познавательной деятельности. Характеристика познавательных процессов человека.

6. Категория развития. Теории психического развития. Источники, движущие силы и условия психического развития.

7. Самосознание личности. Структурные звенья самосоз­нания, их генезис.

8. Понятие возраста. Проблема периодизации психического развития. Основные этапы психического развития человека.

9. Динамика психи­ческого развития от младенческого к дошкольному детству.

10. Динамика психи­ческого развития от младшего школьного к юношескому возрасту.

11. Динамика психи­ческого развития от молодости к старости.

12. Основные области и методы иссле­дования в социальной психологии.

13. Психология общения: содержание, цели, средства формы, функции, виды, стороны и уровни общения.

14. Малая группа, основные параметры и структу­ры. Модели развития групп. Проблема группового сознания. Психология педагогического коллектива.

15. Соци­ально-психологическая диагностика и прогнозирование со­циального поведения человека.

16. Концепции педагогического процесса и их психологические основания. Психология учения и обучения.

17. Психология воспитания. Соотношение развития, обу­чения и воспитания.

18. Профес­сиональная подготовка и личностное развитие учителя.

19. Психологические основы организации педагогической дея­тельности. Мотивы, структура, стили, способности педагогической деятельности.

20. Психология педагогического воздействия. Приемы и техника управления учащимися на уроке.

21. Психодиагностические методы. Основные диагностические подходы. Классификация. Этапы диагностического обследования.

22. Психологический диагноз. Объекты диагноза. Уровни диагноза. Психологический прогноз.

23. Психометрические критерии научности психо­диагностических методик. Стандартизованные и нестандартизован­ные диагностические методики. Тестовые нормы.

24. Профессионально-этические нормы работы психолога. Этика практического психолога.

25. Структурные компоненты, этапы и фазы психологического кон­сультирования. Техники и методы консультирования.

26. Теоретические основы и основные направления коррекции. Сущность, цели и задачи психолого-педагогической коррекции. Основные направления в психолого-педагогической коррекции.

27. Анализ психодиагностической информации и составление программы психолого-педагогической коррекции. Ме­тоды и средства психолого-педагогического воздействия.

28. Психопрофилактика и ее ос­новные принципы. Групповые и инди­видуальные формы работы.

29. Роль психологической службы в образовании. Организация и развитие видов деятельности педагога-психолога.

30. Концепции психологической службы образовательного учрежде­ния. Пси­хологическая служба в образовательных учреждениях различного ти­па.