Литература

1. Башарина А.В. Сравнительный анализ американской и российской моделей образования // Социология образования. - 2010. - № 1. - С. 57-65.

2. Богуславский М.В. История отечественной педагогики XX века: единство непрерывности и дискретности // Педагогика. - 2009. - № 6. - С. 84-109.

3. Гретченко А.И. Болонский процесс: интеграция России в европейское и мировое образовательное пространство / Гретченко А.И., Гретченко А. А.; Междунар. ин-т бизнес-тренинга. - М. : КноРус, 2009.

4. Джуринский А. Н. История педагогики и образования: учебник для студ. вузов, обуч. по спец. "Педагогика и психология", "Социальная педагогика", "Педагогика". - М.: ВЛАДОС, 2010.

5. Дьюи Д. От ребенка - к миру, от мира - к ребенку: педагогические статьи / сост., вступ. ст. Г.Б. Корнетов. - М.: Карапуз, 2009.

6. Ермольева Э.Г. Взгляд на мировое образование: международные обзоры // Педагогика. - 2012. - № 2. - С. 121-125.

7. Коджаспирова Г.М. История образования и педагогической мысли: таблицы, схемы, опорные конспекты. - М.: ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005.

8. Коменский Я. Учитель учителей: педагогические статьи / сост., вступ. ст. Е.Н. Леонович, Ю. А. Серебренникова. - М.: Карапуз, 2008.

9. Корнетов Г. Б. Становление демократической педагогики: восхождение к общественно-активной школе. - М.: Научная книга, 2009.

10. Латышина Д. И. История педагогики и образования. - М.: Гардарики, 2007.

11. Макаренко А.С. Человек должен быть счастливым: избр. статьи о воспитании /сост., авт. вступ. ст. В.Э. Черник. - М. : Карапуз, 2009.

12. Михайлова Т. А. Проблемы интеграции России в мировое образовательное пространство / Михайлова Т. А. // Alma mater (Вестник высшей школы). - 2009. - № 3. - С. 67-72.

13. Монтессори М. Дети - другие: статьи, советы и рекомендации / вступ. и закл. ст., коммент. К.Е. Сумнительный; пер. Н. Нефедова. - М.: Карапуз, 2012.

14. Начальная школа Монтессори: статьи, рекомендации, практ. опыт / сост. С.И. Сумнительная, К Е. Сумнительный. - М.: Карапуз, 2008.

15. Педагогические воззрения М. В. Ломоносова / Боровских А.В., Кузнецова Е.В., Новикова Г.В., Попов Л.В., Розов Н. Х. // Педагогика. - 2011. - № 8. - С. 3-15.

16. Песталоцци И. Книга для матерей: избранное / сост., вступ. ст. А.В. Калинченко. - М.: Карапуз, 2009.

17. Тавокин Е.П. Российское образование под прицелом "реформ" // СОЦИС. - 2012. - № 8. - С. 134-142.

18. Титов В.А. Педагогика зарубежных стран (сравнительная педагогика) - М.: А-Приор, 2010.

19. Шацкий С.Т., Шацкая В.Н. Сохраним то, что есть в детях: статьи, практ. советы / сост., предисл. М Б. Зацепиной. - М.: Карапуз, 2011.

Управление образовательными системами

Понятие управления и педагогического менеджмента. Государственная политика в области образования. Государственно-общественная система управления образованием. Становление и развитие менеджмента. Понятие «управление» и «менеджмент»; управление как искусство (практика), область человеческого знания (наука), как функция и процесс. Системный, ситуационный и поведенческий подход к управлению. Предмет, задачи и методы науки управления школой. Понятия «система образования» и «образовательная система». Государственно-общественная система управления образованием. Структуры управляющей системы образованием на разных уровнях, их основные функции. Система общественных органов управления. Компетенция всех уровней власти и органов управления в области образования. Принципы и организационная основа государственной политики в области образования.

Государственно-общественная система управления образованием. Основные функции педагогического управления: педагогический анализ, целеполагание, планирование, организация, регулирование и контроль. Понятие и сущность функций управления педагогическими системами: педагогический анализ, целеполагание, планирование, организация, руководство и контроль, координация. Планирование целей образовательного процесса в школе, виды, формы, принципы и методы, процедуры внутришкольного управления.

Принципы управления педагогическими системами. Принципы управления педагогическими системами (сравнительный анализ 20-х 90-х годов XX столетия).

Психологические основы управления. Формирование умений коллективного взаимодействия. Стили общения. Формирование лидерских качеств. Оценка коллективом деятельности руководителя. Взаимодействие и взаимоотношения в процессе трудовой деятельности.

Школа как педагогическая система и объект управления. Построение системы управления школой. Участие педагогов в управлении образовательным учреждением. Функциональные обязанности руководящих работников школы. Участие родителей в управлении школой. Ученическое самоуправление. Взаимодействие школы с окружающей средой.

Службы управления. Органы управления образованием. Разграничение полномочий между органами управления образованием. Иерархия в системе управления образованием. Основные и вспомогательные, государственные и общественные органы управления. Принцип единоначалия и коллективной ответственности в системе управления образованием.

Управленческая культура руководителя. Требования к управленческой культуре руководителя. Руководство как функция управления. Характеристики уровня развития коллектива. Качества эффективного руководителя. Требования к профессиональным управляющим, знания и умения, работа с людьми.

Взаимодействие социальных институтов в управлении педагогическими системами. Партнерские отношения в системе управления, параллельные и вертикальные связи в органах управления. Взаимодействие, взаимозависимость и сотрудничество органов управления образованием с органами здравоохранения, культуры, правоохранительными органами и др.

Повышение квалификации и аттестация работников школы. Аттестация учителей. Цель, организация, общие требования к оценке труда учителя, дифференцированные показатели оценки труда учителя. Процедуры аттестации работников образования. Система повышения квалификации в Российской Федерации.