Вопрос 9

Феномен языковой личности.

Именно в личности на передний план выходит социальная природа человека, а сам человек выступает как субъект социокультурной жизни. Личность должна рассматриваться в перспективе культурной традиции народа, этноса.

Я.Л. – это сложная многоуровневая система, кот. вкл.уровни владения языком (язык. компетенция), влад-е способами осущ-я реч. взаимод-вия (комм. компетенция) и знание мира (тезаурус).

В МКК Я.Л. – это нац.-специф. тип коммуниканта, облад.:

к-рно обусловленной ментальностью

картиной мира и ценностей

придержив. опред. когнитивных подходов, язык. поведенч. и комм. норм

потенциально способный к МК трансформации (подстраивание к инок-рной среде).

К-рно-язык. личность: коллективная и индивидуальная.

Уровни коллективной Я.Л.: общий (принадлежность к челов-ву) и частный (прин. к опред. язык. сообщ-ву).

Индивид. Я.Л. реализ-ся на уровне идиолекта.

Становл-е Я.Л. – в процессе первичной социализации.

1ое обращение к Я. Л. связано с именем нем. ученого Вейсгербера. В русской лингвистике 1ые шаги в этой области сделал Виноградов. 2 пути изучения я. л. — 1) личность автора 2) личность персонажа.

Само понятие я. л. начал разрабатывать Богин, он создал модель я. л., в которой человек р-ривается с т.зр. его «готовности производить речевые поступки, создавать и принимать произведения речи».

Караулов: я. л. — это ч-к, облад. спос-стью создавать и воспринимать тексты. уровневая модель языковой личности по Караулову:

1) вербально-семантический, отраж. степень влад-я обыденным языком.

2) когнитивный, на кот. происх. актуализ-я и идентиф-я знаний и представлений, присущих социуму и создающих коллективное и индивидуальное когнитивное пространство. Этот уровень предполагает отражение языковой модели мира личности, ее культуры. Концепт – пучок предст-ий, знаний, ассоциаций, сопровожд. слово. Картина мира – много концептов.

3) высший уровень — прагматический. вкл. в себя выявл-е и хар-ку мотивов и целей, движущих разв-ем я. л.

Уровневая модель я. л. отраж. обобщенный тип личности. Конкретных языковых личностей в данной к-ре м. б. множество, они отличаются вариациями значимости каждого уровня в составе личности, я. л. — это многослойная и многокомпонентная парадигма речевых личностей.

речевая личность — это языковая личность в парадигме реального общения, в деятельности. Именно на уровне речевой личности проявляются как национально-культурная специфика языковой личности, так и нац.-к-рная специфика общения.

В содержание языковой личности обычно включаются такие компоненты:

1) ценностный, мировоззренческий, компонент содержания воспитания, система ценностей. Язык обеспечивает первоначальный и глубинный взгляд на мир, образует тот языковой образ мира и иерархию духовных представлений, которые лежат в основе формирования национального характера и реализуются в процессе языкового диалогового общения;

2) культурологический компонент, уровень освоения культуры как эффективного средства повышения интереса к языку.

3) личностный компонент, то индивидуальное, глубинное, что есть в каждом человеке.

Я. л. существует в пространстве культуры, отраженной в языке, в формах общественного сознания на разных уровнях, в поведенческих стереотипах и нормах, в предметах материальной культуры.

Красных выделяет следующие компоненты в язык. личн.:

1) ч-к говорящий — личность, одним из видов деят-сти которой является речевая деятельность;

2) собственно я. л. — л., проявл. себя в речевой деят-сти, облад. совок-стью знаний и предст-ий;

3) речевая личность — это л., реализующая себя в комм-ии, выбирающая и осуществляющая т.и.и. стратегию и тактику общения;

4) коммуникативная личность — конкретный участник конкретного коммуникативного акта.

Я. л. — соц. явление, но в ней есть и индивидуальный аспект. Индивидуальное в я. л. формируется через внутреннее отношение к языку, через становление личностных языковых смыслов. Каждая я. л. формируется на основе присвоения конкретным человеком всего языкового богатства, созданного предшественниками. Язык конкретной личности состоит в большей степени из общего языка и в меньшей — из индивидуальных языковых особенностей.

Основным средством превращения индивида в языковую личность выступает его социализация, предполагающая 3 аспекта:

а) процесс включения человека в определенные соц. отн-я, в результате кот. я. л. оказывается своего рода реализацией культурно-исторического знания всего общества;

б) активная речемыслит. деят-сть по нормам и эталонам, заданным т.и.и. этноязыковой культурой

в) процесс усвоения законов социальной психологии народа.

Для становления я. л. особая роль принадлежит 2 и 3 аспектам, т.к. процесс присвоения той или иной национальной культуры и формирование социальной психологии возможны только посредством языка. Лингвокультурная личность — закрепленный в языке базовый национально-культурный прототип носителя определенного языка, составляющий вневременную и инвариантную часть структуры личности.

Понятие "вторичная ЯЛ" – система способностей человека к общению на межкультурном уровне. Происходит наложение двух картин мира. Вторичная ЯЛ формируется, когда начинаешь изучать ин.яз. и др.культуру. Однако нет понятий "третичная" итд. Я.Л.