- •Пояснювальна записка
- •Програма з предмету
- •Перелік питань до комплексного кваліфікаційного екзамену з психодіагносТики:
- •Список рекомендованої літератури:
- •Програма з предмету
- •Психологічні моделі навчання.
- •Психологічний зміст виховання та типи виховання в сучасній початковій школі.
- •Характеристика негативних форм поведінки, їх причини та шляхи подолання.
- •Список рекомендованої літератури:
- •Програма з предмету
- •Перелік питань до комплексНого кваліфікаційного екзамену з педагогічної психології:
- •Перелік питань до комплексНого кваліфікаційного екзамену з конфліктології:
- •Список рекомендованої літератури:
- •Програма з предмету
- •Причини виникнення виховання. Концепції виникнення виховання.
- •Освіта та виховання у Давній Греції. Педагогічна думка у Давній Греції.
- •Освіта в Київський Русі. Педагогічні пам’ятки Київської Русі.
- •Перелік питань до комплексного кваліфікаційНого екзамену з історії педагогіки:
- •Список рекомендованої літератури:
- •Програма з предмету
- •Історичні аспекти технології навчання.
- •Технологія навчання: термінологія, сутність і особливості.
- •Творчо-розвивальні технології навчання: види, умови реалізації в початковій школі.
- •Технологія проведення особистісно орієнтованого уроку в початкових класах.
- •Концептуальні положення гуманно особистісної технології ш.О.Амонашвілі. Сутність освіти в “Школі життя”.
- •Концептуальні основи індивідуалізованого навчання. Види і сутність технологій індивідуалізованого навчання.
- •Ігрові педагогічні технології, їх класифікація. Технологія ділової гри у початковій школі.
- •Концептуальні основи вітагенної технології. Прийоми вітагенної технології навчання.
- •Структура проектної технології. Види проектів у початковій школі.
- •Концептуальні основи комп’ютерних інформаційних технологій. Особливості змісту комп’ютерної технології. Реалізація комп’ютерної технології в початкових класах.
- •Перелік питань до комплексного кваліфікаційного екзамену з технологій навчального процесу в початковій школі:
- •Список рекомендованої літератури:
- •Програма з предмету
- •Виховні технології в сучасній початковій школі.
- •2.Технологія гуманного колективного виховання в.О.Сухомлинського в сучасній початковій школі.
- •3.Технолгія колективного творчого виховання (ктв) у навчальному процесі сучасної початкової школи.
- •4.Колективні творчі справи (ктс) – основа технології колективного творчого виховання.
- •5.Методика організації колективних творчих справ в рамках технології колективного творчого виховання.
- •6.Суть та концептуальні положення технології колективного творчого виховання.
- •7.Пізнавальні колективні творчі справи – важлива складова технології колективного творчого виховання.
- •8. Соціально-орієнтовані колективні творчі справи – важлива складова технології колективного творчого виховання.
- •9. Художньо-естетичні колективні творчі справи – важлива складова технології колективного творчого виховання.
- •10.Проектні технології у навчально-виховному процесі початкової школи.
- •11. Технології виховної роботи з колективом класу (за є.Н.Степановим) на основі системного підходу (за л.І.Новиковою, в. А.Караковським, є.Н.Степановим).
- •12. Виховна система класу як спосіб організації його життєдіяльності.
- •13. Технологія «Створення ситуації успіху» у навчально-виховному процесі сучасної початкової школи.
- •14. Технологія виховання соціальної активності молодших школярів засобами учнівського самоврядування.
- •15. Технологія формування творчої особистості у навчально-виховному процесі сучасної початкової школи.
- •16. Ігрові технології в навчально-виховному процесі сучасної початкової школи.
- •Перелік питань до комплексного кваліфікаційного екзамену з технологій виховного процесу в початковій школі:
- •Список рекомендованої літератури:
- •Програма з предмету
- •2. Загальнодидактичні та специфічні принципи підбору змісту матеріалу з природознавства для 1-4кл.
- •3. Методологічна основа та процес формування природничих понять.
- •4. Матеріальна база та провідні засоби формування природничих понять.
- •5. Спостереження – провідний метод вивчення природознавства.
- •6. Місце дослідів та практичних робіт в процесі вивчення природознавства.
- •7. Словесні методи. Освітній, виховний та розвивальний потенціал цих методів.
- •Перелік питань до комплексного кваліфікаційного екзамену з методики викладання природознавства:
- •Список рекомендованої літератури:
- •Програма з предмету
- •Теоретичні питання:
- •Практичні завдання:
- •Перелік питань до комплексного кваліфікаційного екзамену з валеології та безпеки життєдіяльності:
- •Список рекомендованої літератури:
- •Програма з курсу
- •Мета і завдання освітньої галузі "Мистецтво"
- •3. Поняття «інтеграція» в сучасній педагогічній науці
- •4. Інтегрований урок як одна з нетрадиційних форм організації навчання молодших школярів
- •Список рекомендованої літератури:
- •Програма з предмету
- •7. Формування основ наукового світогляду молодшого школяра засобами початкового курсу математики.
- •8. Реалізація принципу варіативності в контексті початкової математичної освіти.
- •9. Реалізація принципу історизму засобами початкового курсу математики.
- •9. Реалізація принципу історизму засобами початкового курсу математики.
- •10. Реалізація принципу наступності в контексті початкової математичної освіти.
- •11. Логіка як складова початкової освіти
- •12. Розвиток мовлення молодшого школяра засобами початкового курсу математики.
- •13. Формування основ інформаційної культури школяра у сучасній початковій школі.
- •14. Реалізація компетентнісного підходу в контексті початкової математичної освіти.
- •15. Загальна характеристика альтернативних освітніх проектів в галузі початкової освіти.
- •Перелік питань до комплексного кваліфікаційного екзамену з методики викладання математики
- •Список рекомендованої літератури:
- •Програма з предмету
- •Перелік питань до комплексного кваліфікаційного екзамену з “Технології вивчення предметів освітньої галузі “Мови та літератури” Теоретичні питання:
- •Практичні завдання:
- •Список рекомендованої літератури: Базова
- •Допоміжна
- •Програма з предмету
- •Перелік питань до комплексного кваліфікаційного екзамену з “Технології вивчення галузі “Суспільствознавство”” Теоретичні питання
- •Практичні питання
- •Телячук в., Лесіна о. Інноваційні технології навчання в початковій школі. – Вінниця, 2004. – 284 с.
- •Якименко с.І. Формування світогляду молодших школярів засобами інтеграції //Початкова освіта. – 2000. – № 38. – вкладинка. Програма з предмету
- •Засоби, методи і методичні особливості вдосконалення силових здібностей.
- •Засоби, методи і методичні особливості вдосконалення швидкісних здібностей.
- •Загальні положення розвитку рухових здібностей школярів.
- •Вікові особливості розвитку основних рухових здібностей школярів.
- •Засоби, методи і методичні особливості вдосконалення координаційних здібностей.
- •Засоби, методи і методичні особливості вдосконалення витривалості.
- •Засоби, методи і методичні особливості вдосконалення гнучкості.
- •Передумови готовності учня до навчання рухових дій.
- •Форми організації занять фізичними вправами.
- •Перелік питань до комплексного кваліфікаційного екзамену з методики викладання фізичної культури
Список рекомендованої літератури:
Коновець С.В. Підготовка вчителя образотворчого мистецтва. - Рівне. - 2002.
Кузин В.С. Изобразительное искусство и методика его преподавания в школе. Учебник. 3-є изд., перераб. и доп. М.: Агар, 1998.-336с, ил.
Навчальні програми для загальноосвітніх навч. закл. із навчанням українською мовою. 1-4 класи. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2012. – 245-269 с.
Навчальні програми для загальноосвітніх навч. закл. із навчанням українською мовою. 1-4 класи. – К.: Видавничий дім «Освіта», 2012. – 245-269 с.
Ничкало О А. Мистецтвознавство: Короткий тлумачний словник. - К.: Либідь, 1999. - 208с. -Укр. і рос. мовами.
Рудницька О.П. Основи викладання мистецьких дисциплін. - К.: Основи викладання мистецьких дисциплін. За загальною редакцією О.П. Рудницької. - К.: АТЗТ "Експрес-об'ява", 1998.
Рудницька О.П. Педагогіка: загальна і мистецька. - К., 2002.
Сокольникова Н.М. Изобразительное искусство и методика преподавания в начальной школе: Учеб. пособие для студентов пед. вузов. - М.: Издательский центр «Академия», 1999. - 368с, 12 л. ил.
Чекіна О. Ю. Інтегровані уроки у початковій школі. – 2-ге вид. – Х.: Вид. Група “Основа”, 2008. – 192 с. – (Серія: “Педагогічні інновації.Майстерня”).
Програма з предмету
“Методика викладання математики”
1. Початковий курс математики в контексті технології укрупненої дидактичної одиниці. Історія виникнення технології укрупненої дидактичної одиниці (УДО). Понятійний апарат технології УДО. Концептуальні положення технології УДО. Зміст технології УДО. Основні технологічні прийоми УДО. Використання технології УДО в сучасній початковій школі. Актуалізація технології УДО в умовах реалізації нового Державного стандарту початкової математичної освіти.
2. Початковий курс математики в контексті технології диференційованого навчання.
Історія виникнення технології диференційованого навчання. Понятійний апарат технології диференційованого навчання. Концептуальні положення технології диференційованого навчання. Зміст технології диференційованого навчання. Аналіз стану використання технології УДО в сучасній початковій школі.
3. Початковий курс математики в контексті технології інтегрованого навчання.
Історія виникнення технології інтегрованого навчання. Понятійний апарат технології інтегрованого навчання. Концептуальні положення технології інтегрованого навчання. Зміст технології інтегрованого навчання. Аналіз існуючих інтегрованих курсів для початкової школи (на базі математики, інформатики).
4. Початковий курс математики в контексті технології швидкісного навчання лічби та арифметичних дій.
Історія виникнення технології швидкісного навчання лічби та арифметичних дій. Понятійний апарат технології швидкісного навчання лічби та арифметичних дій. Концептуальні положення технології швидкісного навчання лічби та арифметичних дій. Зміст технології швидкісного навчання лічби та арифметичних дій.
5. Початковий курс математики в контексті технології випереджального навчання.
Історія виникнення технології випереджального навчання. Понятійний апарат технології випереджального навчання. Концептуальні положення технології випереджального навчання. Зміст технології випереджального навчання.
6. Інновації і галузі початкової математичної освіти.
Інновації в галузі початкової математичної освіти. Поняття інновації, поняття освітньої інновації. Новий Державний стандарт дошкільної освіти. Новий Державний стандарт початкової освіти. Реалізація принципу наступності у дошкільній та початковій освіті в умові впровадження нових Державних стандартів. Загальна характеристика нового Державного стандарту початкової математичної освіти. Загальна характеристика нової програми навчання ПКМ. Загальна характеристика нових підручників з ПКМ. Загальна характеристика нових підручників з інформативної освіти.