Перелік питань до комплексНого кваліфікаційного екзамену з педагогічної психології:

1. Поняття соціалізації як базового терміну педагогічної психології.

2. Етапи розвитку педагогічної психології.

3. Зміст і сутність категорії навчання.

4. Психологічні моделі навчання.

5. Учіння як пізнавальна діяльність класифікація видів учіння.

6. Причини неуспішності навчання молодших школярів.

7. Психологічний зміст виховання та типи виховання в сучасній початковій школі.

8. Характеристика деструктивних форм поведінки молодших школярів, їх причини та шляхи подолання.

9. Сімейне виховання та його вплив на соціалізацію дитини.

10. Психологічний аналіз професійної компетентності педагога.

Список рекомендованої літератури:

1. Власова О.І. Педагогічна психологія: [Навч. посібник.] / О.І. Власова -К.: Либідь, 2005-400с.

2. Забродський М. М. Педагогічна психологія: Курс лекцій./ М. М. Забродський– К.: МАУП, 2000. – 189 с.

3. Кутішенко В.П. Вікова та педагогічна психологія (курс лекцій): [Навч. посібник] / В.П. Кутішенко.-К.: ЦНЛ,2005.-128с.

4. Лисянська Т.М. Педагогічна психологія: практикум: [Навч. посібник] / Т.М Лисянська..-К.: Каравела, 2009.-128с.

5. Пазухина С.В. Педагогическая успешность: диагностика и развитие профессионального сознания учителя: Учеб.пособие. / С.В. Пазухина - СПб.: Речь, 2007.-224с.

6. Подоляк Л.Г. Основи педагогічної психології (психологія виховання) [Навч .посібник] / Л.Г.Подоляк, О.П. Главник - К.: Главник,2006.-112с.

7. Поліщук В.М. Вікова та педагогічна психологія (програмні основи, змістові модулі, інформаційне забезпечення): Навч.-метод посібник. / В.М. Поліщук - Суми: ВТД «Університетська книга», 2004.-330с.

8. Полякова Г. Психологічний довідник вчителя. / Г. Полякова.-К.: шкільний світ,2008.-128с.

9. Савчин М.В. Педагогічна психологія : Навч.посібник. / М.В. Савчин - К.: Академвидав,2007.-424с.

10. Семенова А. В.Основи психології і педагогіки: [Навчальний посібник] / А. В.Семенова, Р. С. Гурін, Т. Ю. Осипова. – К.: Знання, 2006. – 319 с.

11. Ануфриев А.Ф. Как преодолеть трудности  в обучении детей. Психодиогностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения / А.Ф.Ануфриев, С.Н. Костромина.- М.: Изд-во «Ось-89», 2003-272с.

12. Атемасова О.А.  Практична психологія  у початковій школі /Упоряд. О.А. Атемасова .- Х.: «Ранок», 2010.- 160с.

13. Баришполь С.В. Посібник практичного психолога: психодіагностика, тестування, розробка уроків психічного розвитку./ С.В. Баришполь - Х.: «Основа», 2009.- 267с.

14. Маценко В.Ф. Індивідуальний розвиток дитини./ В.Ф Маценко - К.: Главник, 2007.- 128с.

15. Мілютіна К.Л.  Безмежна дитина. / К.Л.  Мілютіна - К.: Главник, 2008.-128с.

Програма з предмету

“Конфліктологія ”

Загальна характеристика конфліктів та методи їх вивчення. Проблематика конфлікту за М. Вебером. Конфлікт та девіантна поведінка (Е. Дюркгейм). Соціальне напруження в теорії соціальної дії Т. Парсонса Р. Дарендорфа: конфлікт та модернізація суспільства.

Природа конфлікту. Поняття конфлікту, його сутність та функції. Рушійні сили та мотивація конфлікту. Сфери конфліктних взаємовідносин. Рівні наукового розгляду: геополітичний, політологічний, соціологічний, психологічний. Проблема взаємовідносин конфліктів на макро- та мікрорівнях.

2 Динаміка конфлікту. Спрямованість розвитку конфлікту. Стадії та фази конфлікту (В. М. Кудрявцев, А. Т. Ішмуратов). Динаміка нагромадження порушень. Латентна фаза. Демонстративна фаза. Агресивна фаза. Батальна фаза. Фінал конфлікту. Форми завершення конфлікту.

3 Методи конфліктології. Аналітика конфлікту. Визначення основних структурних елементів конфлікту. Поняття конфліктної ситуації. Сприйняття конфліктної ситуації. Соціальне напруження. Вплив соціального напруження на поведінку. Напруження та соціальні суперечності. Причини конфліктів. Учасники конфлікту. Конфліктні інтереси. Позиція учасника конфлікту.

4 Основні типи та різновиди конфліктів. Класифікація конфліктів за сферами прояву, ступенем тривалості і напруження, суб'єктами конфліктної взаємодії, соціальними наслідками та предметом, тощо. Внутрішньоособистісний конфлікт. Міжособистісні і міжгрупові конфлікти. Конфлікти в організаціях. Конфлікти в педагогічній діяльності. Механізми психологічного захисту у конфлікті.

5 Управління конфліктом. Загальний зміст управління конфліктом: прогнозування, запобігання, стимулювання, регулювання та вирішення. Джерела прогнозування конфлікту. Шляхи запобігання конфлікту. Вимушені та превентивні форми запобігання конфлікту. Стимулювання конфлікту, його форми та засоби. Технології регулювання конфлікту: інформаційні, комунікативні, соціально-психологічні, організаційні. Етапи врегулювання конфлікту. Передумови, форми та засоби вирішення конфліктів. Алгоритм діяльності з управління конфліктами. Фактори прийняття конструктивних рішень щодо конфлікту.

Усунення причин конфліктів на загальносоціальному і психологічному рівнях, запобігання міжособовим конфліктам. Методи підтримки співробітництва в конфлікті: згода, практична емпатія, збереження репутації, взаємо-доповнення, виключення соціальної дискримінації. Інституціоналізація відносин. Нормативні механізми (моральні, релігійні, правові, політичні).

Форми та механізми вирішення конфлікту. Досягнення консенсу­су. Розподіл влад й узгоджувальні процедури. Рішення як форма завер­шення конфлікту.

Стратегії управління конфліктами: а) концепція К. Холбрада ''завдання управління кризою"; б) "стратегія контролю за конфліктами у світі, який розвивається" (Л. Блюмфельд та А. Лейс); в) посередництво; г) миротворчі операції; д) примусові дії, е)посередництво (нейтральний слухач, співдія, змішані способи); ж) двоколійний під­хід; з) користь консенсусу.

Особистість в умовах конфлікту. Психологічні особливості поведінки особистості в умовах конфлікту. Комунікативні здібності в умовах конфлікту. Врахування особливостей темпераменту в конфліктній ситуації. Екстраверти та інтроверти в умовах конфлік­ту. Мобільність та ригідність в умовах конфлікту.

Моделі поведінки особистості в конфліктній взаємодії та їх хара­ктеристика. Стратегії поведінки особистості в конфлікті: примус, відхід, уступка, компроміс, співробітництво. Двовимірна модель Томаса — Кілмена стратегії поведінки в конфлікті. Психологічні властивості міжособистісних відносин у конфлікті (симпатії — ан­типатії, взаємовплив, співпереживання, взаєморозуміння). Типи конфліктних особистостей. Конфліктна особистість демон­стративного, ригідного, некерованого та педантичного типів. Кон­фліктна особистість "безконфліктного" типу. Застосування теорії акцентуації особистості (К. Леонгард, А. Лічко) у практиці вирі­шення педагогічного конфлікту.

Психологічний захист особистості в конфліктній ситуації. Соціально-психологічна характеристика конфліктів у діяльності педагогів (внутрішньоособистісні, міжособистісні, групові).

Технології ефективного спілкування та раціональної поведінки в конфлікті. Поняття технологій ефективного спілкування. Спілкування як основний елемент конфліктної взаємодії. Характеристика комуніка­тивного, інтерактивного та перцептивного аспектів спілкування в конфліктній ситуації. Психологічні умови ефективного пу­блічного впливу. Правила та норми спілкування в умовах педагогічного конфлікту. Невербальні засоби спілкування в конфліктній си­туації.

Технології раціональної поведінки в умовах конфлікту. Забезпечення конструктивної поведінки сторін конфлі­кту. Застосування способів психологічної корекції та самоконтролю емоцій. Самооцінка раціональної поведінки в умовах конфлікту.

Психологія переговорного процесу з вирішення конфліктів. Мо­делі поведінки сторін, маніпулятивні технології у переговорному процесі.