- •1 Група
- •2 Курс магістратури
- •Тренінг «Захисти себе сам» Профілактика наркотичної залежності
- •Міні-Лекція (5 хв.) на тему наркотичної залежності.
- •Вправа «Причини наркоманії» (15 хв).
- •Вправа «Як відноситься до себе наркоман» (10 хв.)
- •Вправа «Молекули» (5 хв.)
- •Брейн-шторм «Що я знаю про наркотики?» (7 хв.)
- •Міні-лекція про наркотики і їх вплив на людину (8 хв.)
- •Вправа «Привітання на сьогодні» (5 хв.)
- •Вправа «Чарівна рука» (10 хв.)
- •Вправа «Групове гудіння» (5 хв.)
- •Вправа «Метафоричний автопортрет» (10хв.)
- •Вправа «Якщо мені запропонують наркотики я відмовлюсь, тому що я впевнений в собі і …» (5 хв.)
- •«Компліменти» (5хв.)
- •Вправа «Продовжіть речення» (10 хв.)
- •Вправа «Міняються місцями» (5хв.)
- •Вправа «Ваша здатність до щирості» (5 хв.)
- •Вправа «Спасибі!» (5 хв.)
- •Вправа «Міняються місцями» (5хв.)
- •Вправа «Групове гудіння» (5 хв.)
- •Обговорення історії (дискусія)(10 хв.)
- •Підбиття підсумків заняття «4 зупинки» (5хв.)
- •5. Цілепокладання (Айвазян л., Мирончак к.)
- •Вправа «Привітання на сьогодні» (5 хв.)
- •Вправа «Молекули» (2 хв.)
- •«Планування майбутнього»(10хв.)
- •Вправа «Як використовувати?..» (8 хв.)
- •План проведення Заняття № 1 (Кармазь а.)
- •Заняття № 2 (Кармазь а.)
- •Заняття №3 (Рахубовська х.)
- •1. Організаційна частина.
- •2.Міні-лекція на тему «Наркоманія та її наслідки».
- •3. Підведення підсумків заняття.
- •1. Організаційна частина.
- •2. Розминка. Вправа «Перебудова».
- •3. Основна частина.
- •4. Підведення підсумків заняття.
- •Хід заняття:
- •1. Організаційна частина.
- •2. Розминка. Вправа «Бджоли та змії».
- •3. Основна частина.
- •4. Підведення підсумків заняття.
- •Заняття №6 (Волкова л.)
- •Хід заняття:
- •Тест «чи вмієте ви вести здоровий спосіб життя?»
- •Психокорекційна програма для роботи з агресивними дітьми
- •Критерії добору учасників
- •Загальний час реалізації програми
- •Зміст занять
- •Заняття №1
- •1. Вправа «Сніжний ком»
- •2. Вправа «Чудо-речі»
- •3. Вправа «Бувай!»
- •Заняття № 2
- •1. Вправа «Незвичне привітання»
- •2. Вправа «Лайка овочами»
- •3. Вправа: «Ні! Так!»
- •4. Вправа «Аплодисменти»
- •5. Зустріч з батьками
- •1. Мета: привітатись (або познайомитись) один з одним.
- •2. Мета: познайомитись з 6 основними емоціями: радість, здивування, страх, гнів, горе.
- •3. Мета: закріпити пройдений матеріал про емоції.
- •4. Мета: попрощатися.
- •2. Мета: навчити дітей проявляти емоції та закріпити мімічні та пантомімічні їх прояви.
- •3. Мета: навчити дітей розрізняти емоції інших людей.
- •4. Мета: попрощатися.
- •1. Мета: навчитись контролювати своє спілкування з іншими не підвищуючи голос.
- •3. Мета: зняти напругу після активних вправ.
- •4. Мета: попрощатися.
- •2. Мета: навчитись контролювати своє спілкування з іншими.
- •3. Мета: зняти напругу після активних вправ.
- •4. Мета: попрощатися.
- •Заняття №1 45 хв.
- •Заняття № 2.
2. Вправа «Чудо-речі»
Мета: вираження гніву прийнятним способом, безпечним для дитини й навколишніх.
Психолог має зробити в кімнаті куток, де б зберігалися речі на яких дитина може зганяти свою агресію, це:
1. чашка (у неї можна кричати);
2. аркуші паперу (їх можна м'яти, рвати, із силою кидати в мішень на стіні)
3. олівці та папір для малювання (ними можна намалювати неприємну ситуацію, а потім заштрихувати або зім'яти малюнок);
4. пластилін (з нього можна зліпити фігурку кривдника, а потім зім'яти її або переробити)
5. подушка «Бобо» (її можна кидати, бити, штурхати). Для створення подушки «Бобо» виділяється окрема подушка "для розрядки", можна пришити до неї очі, рот; не варто використовувати для цієї мети м'які іграшки й ляльок.
Психолог просить дітей пригадати свою злість та свій гнів (згадати ситуації чи людину, яка викликає такі почуття) та пояснює, що коли такі почуття оволодівають дитиною, то вона може користуватися "чудо-речами".
Психолог коротко пояснює як використовувати ту чи іншу річ, а потім каже дітям, що вони прямо зараз можуть використовувати ці речі. Психолог спостерігає за тим як діти користуються "чудо-речами". Психолог може в процесі використання речей давати дітям поради як ще можна користуватися цією «чудо-річчю» або пропонувати використовувати ті «чудо-речі», які дитина ще не використовувала.
3. Вправа «Бувай!»
Мета: попрощатися.
Психолог питає в дітей, які вони знають способи для того, щоб попрощатися. Потім дітям пропонується попрощатися кожен з кожним. Якщо є бажання, то діти можуть видумати свої незвичайні способи прощання й попрощатися ними.
Заняття № 2
Дітям пропонуються вправи, переважно спрямовані на відреагування та нейтралізацію їхньої вербальної агресії.
1. Вправа «Незвичне привітання»
Мета: привітатися один з одним.
Психолог просить дітей об’єднатися в пари. Після того як кожен знайшов собі пару по команді психолога діти мають швидко вітаються один з одним різними частинами тіла: права рука з правою рукою, ніс з носом, п’ятка з п’яткою, стегно зі стегном, вухо з вухом і т.д. Діти можуть змінити декілька партнерів.
2. Вправа «Лайка овочами»
Мета: зняття вербальної агресії, допомогти дітям виплеснути гнів в соціально прийнятній формі.
Психолог просить дітей згадати ті овочі та фрукти, які вони знають. Назване кожною дитиною (якщо це овоч чи фрукт) психолог фіксує на дошці або на фліп-чарті, або ще на чомусь так, щоб діти бачили, що психолог пише.
Потім психолог об’єднує дітей у пари і пропонує їм уявити, що вони зляться один на одного і хочуть насварити один одного, проте психолог пропонує їм ображати іншого тими овочами та фруктами, які вони тільки що згадали. Тобто це буде виглядати приблизно так: "Ти - огірок", "А ти - редиска", "Ти - морквина", "А ти - гарбуз" і т.д.
3. Вправа: «Ні! Так!»
Мета: відреагування дитячої вербальної агресії.
Психолог каже дітям, що вони можуть вільно бігати по приміщенню і при цьому вони мають голосно кричати "Ні! Ні!". Зустрічаючись, вони мають заглядати в очі один одному й ще голосніше кричати "Ні!", " Ні!". По сигналу психолога діти продовжують бігати, але кричать уже "Так! Так!", заглядаючи один одному в очі.