1. Мета: привітатись (або познайомитись) один з одним.

Вправа «Ромашка». Психолог готує з паперу «Ромашку», де на пелюсточках написані імена дітей. Відриваючи пелюсточок, психолог називає ім’я, дитина з таким ім’ям підходить, отримує пелюсточок і вітається з усіма.

2. Мета: познайомитись з 6 основними емоціями: радість, здивування, страх, гнів, горе.

Вправа «Пазл». Психолог перед дітьми викладає розрізаний листок паперу із схематичним зображенням емоції «Радість». Завдання дітям – скласти шматочки до купи, так щоб вийшло цілісне зображення емоції «радість». Після цього дітям розповідається в яких випадках люди відчувають дану емоцію. За тим психолог вішає отриманий малюнок на дошку. І так з кожною емоцією.

Приклади розповідей:

• радість відчувається, коли дарують подарунки на День Народження або приходить Дід Мороз на Новорічний вечір;

• здивування відчувається, коли казковий персонаж Баба-Яга раптом стає доброю та ніжною або замість води в крані витікає сік;

• страх можна відчути побачивши злого вовка в лісі чи залишитись одному, без батьків на іграшковому майданчику чи вулиці;

• гнів можна відчути, коли в дитини забирають улюблену іграшку або не дозволяють чіпати окремі предмети;

• горе відчувається, коли помер улюбленець (домашня тваринка) чи загубилась найкраща іграшка.

Після цього на дошці з’являться зображення всіх 6 емоцій і надалі вони будуть висіти протягом всіх занять колекційної програми.

Релаксаційна вправа «Сонечко»

Психолог пропонує дітям витягнути руки вперед, підняти над головою, намагаючись доторкнутись до стелі. Покрутити руки «вверх-вниз». Розслабити м’язи і повернути руки в попередній стан. Виконувати вправу бажано під музику.

3. Мета: закріпити пройдений матеріал про емоції.

Вправа «Малюнок». Дітям пропонується згадати і намалювати за допомогою різнокольорових фарб та олівців ситуації, коли вони відчували страх, горе, здивування, гнів, радість. Після цього кожна дитина повинна показати що саме вона намалювала і докладніше розповісти про ситуацію.

4. Мета: попрощатися.

Вправа «До зустрічі». Діти сідають в коло. Кожен учасник встає і обнімається з усіма і говорить «До зустрічі!»

Заняття № 2.

1. Мета: привітатися один з одним.

Вправа «М’ячик». Діти об’єднуються в 2 команди і стають в лінійку одна навпроти одної. Перший бере м’яч в руки, говорить своє ім’я, і кидає тому, хто стоїть навпроти, який говорить своє ім’я і т. д. Потім діти разом із психологом роздивляються на стенді вивчені емоції та пригадують їх.

2. Мета: навчити дітей проявляти емоції та закріпити мімічні та пантомімічні їх прояви.

Вправа 1 «В мене є собака». Психолог пропонує дітям казати фразу «В мене є собака» по черзі, зображуючи емоції: радість, гнів, горе, страх, здивування. При цьому діти по черзі передають іграшкову собаку.

Вправа 2 «Крокодил». Всі діти об’єднуються в 2 групи (розташувати дітей по росту, а потім на «перший-другий» об’єднатися). Командам роздаються схематичні зображення емоцій (такі як на стенді) і потім кожна команда (всі разом) по черзі зображає (головна умова – невербально!) емоцію; інша команда повинна відгадати.

Релаксаційна вправа «Лимон»

Дітям пропонується стискати по черзі: то праву, то ліву руку в кулак – ніби вижимають сік з лимона. Робити це треба з максимальною напругою. Виконувати вправу бажано під музику.