7. Підведення підсумків.

А зараз давайте пригадаємо, що відбувалося впродовж заняття, що нового ви дізналися, що вже знали і висловимо свої враження від роботи.

Тренінгове заняття 11. «Ми можемо діяти»

1. Привітання. Вступне слово.

На сьогоднішньому занятті ми продовжимо нашу правову тему. Навчимося розрізняти проступки залежно від ступеня тяжкості й відповідальність за них. Ознайомимося з можливостями щодо захисту своїх прав.

Нагадування правил роботи у групі.

2. Вправа «Комендантська година».

В багатьох країнах світу (наприклад у Великобританії, США, Росії та ін.) для зниження злочинності серед неповнолітніх і кількості підлітків, які стали жертвами злочинів вводили комендантську годину для дітей. Вона полягала в обмеженні перебування неповнолітніх (до 16 років) на вулиці без дорослих у вечірній та нічний час.

Зараз ви об’єднаєтесь у дві підгрупи: перша підгрупа знайде і обґрунтує негативні сторони цього явища, друга – позитивні. На виконання завдання відводиться 5-7 хв., після чого проводитиметься презентація напрацювань.

Запитання для обговорення: Що ви відчували, виконуючи цю вправу? Чи влаштовують ваші батьки для вас «комендантську годину»?Як ви вважаєте, чи доцільно обмежувати деякі права дитини, щоб уникнути загрози для життя і здоров'я? Як би ви вчинили на місці батьків?

3. Інформаційне повідомлення «Хто може допомогти в захисті твоїх прав».

Ми знаємо, що робити і до кого звертатися, якщо раптом заболить зуб чи захворіємо на грип. А як бути, коли порушуються права підлітків? До кого звертатися, кому довіритися, кого запитати? Майже кожен хоча б раз думав про це. Діти часто не знають до кого звертатися, і тому не можуть вчасно отримати потрібну їм консультацію та допомогу, і врешті залишаються на одинці зі своїми проблемами.

А даремно. Адже існує ціла мережа організацій, служб, здатних кинути «рятувальний круг», тим, хто його потребує. Інформація яку ви зараз отримаєте, підкаже, куди і до кого звернутися по допомогу щодо захисту своїх прав.

Із питань захисту своїх прав діти можуть звернутися до:

• Міністерства України у справах сім'ї, молоді та спорту;

• Служби у справах неповнолітніх обласної державної адміністрації, районних державних адміністрацій, виконкомів міськ (рай) рад;

• Територіальних центрів зайнятості;

• Органів опіки і піклування;

• Закладів охорони здоров’я;

• Центрів соціальних служб для сім'ї, дітей та молоді;

• Органів та установ освіти;

• До громадських правозахисних організацій.

4. Вправа «Не зашкодь собі».

Зараз давайте уявімо, що у місті «Н» з’явився злочинець, який неодноразово нападав на дітей з метою пограбування та насильства. Вам необхідно виробити рекомендації, які б давали можливість уникнути небезпечних ситуацій і звести ризик нападу до мінімуму. Для цього ми об’єднаємось у три підгрупи. Перша підгрупа уявляє себе співробітниками правоохоронних органів міста, друга – редакцією телевізійної передачі, третя – молодіжною громадською організацією. Вашим завданням є створити рекомендації – пам’ятку для дітей та підлітків міста «Як не стати жертвою злочину». На виконання завдання вам відводиться 10 хв. (Потім учні презентують свої рекомендації, і проводиться обговорення: Чим була цікава для вас ця робота?Які висновки ви зробили?).

Далі дітей знайомлять з пам’яткою для підлітків та коротко обговорюють її пункти:

«Як не стати жертвою злочину»

• не носити з собою великої суми грошей;

• не приймати дарунків від незнайомих людей;

• не входити до ліфту або інших безлюдних, темних приміщень із незнайомою людиною;

• не проводити вільний час у підвалах, біля пустирів, нежилих будівель, будівельних майданчиків тощо;

• ні за яких обставин не сідати в автомобілі до незнайомих людей;

• не ходити по вулиці у темну пору доби;

• не носити дорогих прикрас;

• не вдягати провокуючий одяг.