Диагностика профессиональной компетентности учителя

№п/п

Теоретические знания и

профессиональные умения учителя

(показатели оценки знаний и умений учителя)

Владею

Владею частично

Не

вла­дею

1.

Знание предмета учителем:

- ориентация в це­лях и задачах науки;

- оперирование науч­ной терминологией;

- ориентация в отборе содер­жания обучения на основе научных данных, фактов, понятий, законов;

- владе­ние содержа­нием современ­ных достижений науки и практики;

- представление о роли и месте ис­пользования этих знаний в обуче­нии.

2.

Владение методикой преподавания:

- понима­ние целей и за­дач обучения уча­щихся по предмету;

- ориентация в учебных планах и программах преподавания пред­мета;

- ориен­тация в разнообразии и целевой направлен­ности различных мето­дов и приемов обуче­ния учащихся;

- ориентация в новых ме­тодах и приемах обучения;

- ориен­тация в новых фор­мах ор­ганизации обуче­ния.

3.

Знание психологических особенностей уча­щихся:

- ориента­ция в психологических осо­бен­ностях школьников;

- учет их при отборе содержания, форм и мето­дов обу­чения;

- понимание роли психо­диагно­стики в развитии учащихся;

- ориентация в ди­агности­ческих методах оценки развития раз­личных сторон психики школьников.

4.

Знание теоретических основ педагогики:

- по­нимание целей и задач педагогических взаи­модействий со школьниками в про­цессе их обучения, воспитания и развития;

- ориента­ция в методах педагоги­ческой ди­агностики уровня обученности учащихся;

- характери­стика уро­ков разного типа;

- ори­ентация в классифика­ции методов обучения и характе­ристика каж­дого из них.

5.

Знание педагогических технологий:

- понима­ние необходимости управления учебно-по­знавательной деятельностью учащихся;

- понима­ние места учителя в учебном процессе;

- владение приемами планирования и орга­низации лич­ного труда школьников;

- ориен­тация в содер­жании контрольно-аналитиче­ской деятельно­сти учителя в про­цессе обу­чения учащихся.

6.

Умение пользоваться методами исследова­тельской работы:

- изуче­ние научной, методи­ческой литературы, нормативной и школьной документации;

- наблюдение;

- со­циологиче­ский метод исследования;

- метод педагогиче­ского эксперимента.

7.

Умение обобщать собственный опыт

8.

Владение методами и приемами самообра­зо­вания