Додаток б

Формувальний експеримент.

Заняття на Тему: “Овочі та фрукти на столі”.

Програмовий зміст: поглибити знання дітей про натюрморт, вчити правильно зображувати предмети на аркуші, створювати правильну композицію, передавати кольорову гаму, змішувати кольори один з одним.

Виховувати охайність.

Підготовка вихователя: овочі та фрукти, фарба акварель, пензлі, аркуш паперу.

Хід заняття

- Зараз я вам розповім “Казку про натюрморт” а ви слухайте уважно та запам’ятовуйте. Одного разу сиділи два художники, а біля них на тарілці стояли овочі та фрукти. Вони їх не помічали і не звертали уваги. Першим засмутилося яблучко воно почало крутити хвостиком, але його ніхто не помітив. Грушка важко підвела свій хвостик і подивилася на стіл, але люди сиділи і розмовляли між собою. Яблучко підсунулося до краю вази і почало трішечки підстрибувати. Але їх все-рівно ніхто не помічав. Кожен намагався зробити щось, щоб їх помітили. Вони почали метушитися та кричати, і розповідати кожен про себе який він гарний та соковитий. І раптом щось на столі звернуло увагу художника, натюрморт вийшов чудовий. І через деякий час один з художників зобразив його на аркуші паперу.

Після казки ми познайомили дітей з фруктами та овочами ближче.

- Візьміть їх в руки, роздивіться, та придумайте комплімент кожному з них. Потім виклали їх на стіл. Після розгляду ми запропонували дітям намалювати натюрморт.

- Зверніть увагу на яблучко, на його забарвлення (червоний бочок), на його склад (черешок, очко). Вчимо співвідносити розміри яблука з розміром аркуша, та розміри грушки відносно до яблука.

Після того як діти намалювали, аналіз дитячих робіт.

Додаток в

Формувальний експеримент.

Заняття на Тему: “Соковита груша та зухвала слива”.

Програмовий зміст: Продовжувати вчити дітей правильно розташовувати фрукти на аркуші паперу, самостійно придумувати композицію. Закріпити вміння передавати особливості кольору фруктів. Розвивати фантазію.

Підготовка вихователя: муляжі фруктів, аркуш паперу, фарби акварель, пензлі.

Хід заняття

- Подивіться, що це у мене лежить на тарілці?

- Як їх можна назвати одним словом?

- Якого вони кольору?

- А давайте подумаємо разом, якщо груша жовта, м’яка, то яка вона може бути на смак?

- А слива фіолетова та тверда, то якою вона може бути на смак?

- А давайте разом з вами придумаємо про них казку в якій-би герої розповідали про себе, свої звички, друзів.

Після казки пропонуємо самим дітям кожному придумати свою розповідь. Заслуховуємо (4-6 розповідей).

А зараз спробуйте відобразити своїх героїв такими, якими ви їх собі уявили, і спробуйте відобразити їх смак, аромат, настрій.

Після того як діти закінчили свою роботу, проводимо аналіз робіт.

Додаток г

Формувальний експеримент.

Заняття на Тему: “Гарбуз та кавун”

Програмовий зміст: Розширити уявлення дітей про гарбуз, відомості про нього;розвивати творчість в малюванні натюрморту, розвивати уяву при сприйманні натури, здивувати дітей цікавими розповідями про гарбуз. Виховувати охайність.

Підготовка вихователя: гарбуз та кавун, пензлі, фарба акварель, аркуш паперу.

Хід заняття

- Назвіть будь-ласка назвіть свої улюблені ягоди.

- А сьогодні до нас завітали дві гості-ягідки. (Показуємо дітям гарбуз та кавун). Ставимо їх на підставку.

- Діти з ботанічної точки зору їх називають ягідками, тому що в них дуже багато насінин.

Подивіться на них уважно. - Що у них схоже між собою? (пишні боки, круглої форми, маленькі хвостики).

- А що у них відмінне? (різні за кольором, кавун смугастий, а гарбуз ні).

- А ви знаєте, що в Азії з гарбуза роблять шляпки, обплітають їх сітками та перевозять у них воду, олію. З нього роблять також іграшки для дітей. А в Африці з нього виготовляють музичний інструмент – арфу.

- А що готують з гарбуза?

- Який він на смак?

- А який на смак кавун?, Як його можна з’їсти?

А зараз послухайте музику В.А. Гавриліна, і спробуйте під неї намалювати натюрморт.

Розгляд робіт, аналіз.