Счастье - когда есть свобода

Работая преподавателем, я иногда проводил анонимные социологические исследования по самым различным жизненным вопросам. Среди них чаще всего был вопрос о счастье, потому что именно счастье большинстве людей считает смыслом своей жизни. На деле же оно у нас, зачастую, отодвигается на второй план, а главное - учёба, работа. В результате мы почти все так называемые «трудоголики». И если нет никакого хобби, никакой отдушины, кроме нетворческой работы, то счастливыми мы себя не ощущаем. Так и дети.

Читатель, возможно, подумает: «О каком счастье в наше время можно говорить?» Но в том-то и дело, что, как это не удивительно, около 90% ребят сказали, что они счастливы, в то время как в старые сытые годы этот процент едва дотягивал до половины. В чём же причина такого парадокса? Скорее всего, в том, что родителям, обременённым заботами о завтрашнем дне, сейчас не до детей и последние, получив большую порцию свободы, почувствовали себя комфортнее. Недаром говорят, что счастье -это свобода. В данном случае даже от родительской опеки. И можно понять одного из них, который написал: «Я счастлив только тогда, когда отца нет дома!» Посему, когда ещё маленький ребёнок у вас в квартире начинает строить себе домик, насторожитесь - это может быть не просто игра, а показатель дискомфорта. Значит ему плохо в семье.

Ещё говорят, что счастье - это любовь. А любви, как и свободе, всегда противоречат принуждение и страх. Поэтому родители, которые хотят чтобы дети любили их, должны знать, что этого не достигнуть воспитанием, построенном на одних угрозах и наказаниях. Страх вытеснит любовь. И если уж без наказаний никак не обойтись, то всегда надо уважать личность ребёнка. Не делать замечаний при посторонних, не отождествлять его с проступком. То есть не говорить, к примеру, «ты -хулиган», а лучше отметить, что «поступок твой хулиганский». И конечно же предоставлять ему почаще самому судить себя, спрашивая: «Ну и что ты посоветуешь с тобой сделать?» и «Что делать, чтобы этого больше не повторилось?»

Если мы хотим воспитать волевого, самостоятельного человека, то ребёнка нельзя зажимать в рамках одного, навязанного ему решения, а предоставлять хотя бы два, на выбор. И если уж назрела необходимость держать его «на поводке», то, по крайней мере, на длинном.

Отбросьте ваши «костыли»

Мне давно хотелось порассуждать на тему о привычках. Дело в том, что, если вдуматься, то мы все состоим из привычек, составляющих нашу личность, наш характер, и зачастую оказываемся их рабами.

Конечно, некоторые привычки облегчают нашу жизнь, переводя её на автомат, и мы называем их навыками. Другие, наоборот, затрудняют общение с людьми. Но чем дальше, тем больше убеждаешься в том, что большинство привычек, даже полезных вначале, становятся «костылями» на всю жизнь, иногда в самом прямом смысле.

...Это было давно, ещё в детстве. Однажды с моим закадычным дружком Толей произошло несчастье. Он очень сильно повредил ногу, попав под плуг. Какое-то время совершенно не мог ходить. Ребята решили ему помочь - сделали самодельные костыли. Сначала Толя очень долго привыкал к ним. Зато потом, когда они ему стали не нужны, не хотел с ними расставаться. Надо заметить, костыли давали другу и массу преимуществ. Он научился на них бегать быстрее нас. А при случае и пускал в ход вместо кулаков. Тогда, на «тайном» совете, мы решили эти костыли у него реквизировать и сжечь, что и сделали. Вы бы видели, как он искренне плакал, обнаружив пропажу! И, наверное, если бы не сожгли, то отдали бы их Толе обратно.

А ведь в переносном смысле таких «костылей», вроде бы вначале облегчающих нашу жизнь, мы создаём массу, не замечая, что они, напротив, не облегчают, а осложняют её в будущем. Скажем, привыкли мы в стабильные годы экономить деньги. Теперь эта, когда-то в общем неплохая привычка, стала экономически невыгодной. Сейчас лучше тратить всё, что заработали, или вкладывать в дело, но не в банк.

Другой пример. Мой друг, имеющий машину, настолько привык к ней, что, буквально, шагу не сделает пешком. И когда она ломается, то и он «выходит из строя». О настоящих же вредных привычках и говорить не стоит. Это уже не «костыли», а «протезы», которые, пожалуй, сам без помощи и не сбросишь.

Или привычка, например, ещё в детстве обидами «воспитывать» своих родителей, вызывая у них, тем самым, чувство вины, заставляющее потакать нашим капризам. И до сих пор эта детская привычка обижаться по любому несовпадению с нашими желаниями и ожиданиями составляет добрую половину нашего характера, осложняя отношения между людьми.

Ну и ещё один, несколько завуалированный, а посему спорный вид «костылей» - это зависимость от посторонней помощи. Особенно часто это встречается у детей. В стремлении, главным образом, чтобы они имели хорошие оценки, мы нанимаем им репетиторов или сами, если можем, подсказываем, оказывая им уже явную «медвежью услугу». Я не против репетиторства, в частности, скажем, перед поступлением в институт. Но постоянно приучать ребёнка к таким «костылям» несамостоятельности не следует.

Занимаясь с ребятами на курсах быстрого чтения, рационального мышления, развития памяти и внимания, мне приходиться (причём с очень большим трудом) освобождать их от этих привычек ожидания помощи. Весь смысл курсов строится на обратном: заложить уверенность в себе, ответственность, самодисциплину и творческую инициативу.

Вместе с быстрым чтением закрепляется и навык быстрого, организованного мышления. Проще говоря, ребята учатся учиться -учиться всю дальнейшую жизнь.

Пользуясь случаем, хочется искренне пожелать всем родителям: не приучайте своих детей к «костылям» несамостоятельности, научитесь их различать, даже если они на первый взгляд и не видны, и смело, вовремя отбрасывайте их. Они не так безобидны, как кажется.