Лексична тема 21. «до бабусі федори завітаємо» (посуд)

Формування звуковимови

Вправа на розвиток мовленнєвого дихання: «Гарячий чай». Диференціація звуків [с'], [щ]

Звуко – складовий аналіз

Звуковий аналіз слів: чашка, виделка, ложка, миска, ніж.

Розвиток аналізаторів як каналів сприймання

Дидактична гра «Впізнай на дотик».

Мета. Розвивати кінестетичне сприймання предметів (посу­ду), вчити впізнавати їх на дотик

Лексичні межі

Іменники

Сервіз, тарілка, чашка, блюдце, виделка, ложка, ніж, чайник, ополоник, каструля, качалка, лист, миска, сковорода, банка, блюдо, маслянка, пляшка, посуд, сільничка, салатник, склян­ка, цукорниця, глек, дужка, казан, куманець, кухоль, полуми­сок, сито, терка, цебро. Розвивати вміння називати та розрізняти предмети за ха­рактерними ознаками, властивостями (чайна ложка, столова ложка, тарілки глибока та мілка)

Прикметники

Кухонний, столовий, господарчий, гострий — тупий, звичай­ний, порожній, потрібний, скляний, прозорий, сухий, глибо­кий — мілкий, чайний, емальований, дерев'яний, криштале­вий, порцеляновий, глиняний, гладенький, розписний, пласт­масовий,чистий — брудний, битий

Дієслова

Накривати, годувати, мити, гріти, витирати, користуватися, поставити, прийняти, прибирати, принести, розставити, розбити. Вправляти в утворенні дієслів протилежного значення за до­помогою префіксів: налити — вилити, насипати — висипати, відкрити — закрити

Прислівники

Сюди, туди, знизу, завбільшки. Слова: увесь, де

Формування граматичного ладу мовлення

Привернути увагу до багатозначності слова носик. Вправляти у вживанні слів, утворюваних за допомогою одна­кових суфіксів: серветниця, перечниця, сільниця, цукорниця. Учити правильно утворювати форму орудного відмінка одни­ни (сіллю, їжею, чашкою, ножем).

Вправляти у засвоєнні іменників у родовому відмінку — ди­дактична вправа «Чого не вистачає?».

Учити утворювати множину предметів від однини: глечик — лечики, кухоль — кухлі, куманець — куманці, барильце — барильця. Пояснити дітям складне слово макогін

Зв’язне мовлення

Переказ тексту «Чайник-начальник».

Ось наша кухня. У кухні багато посуду. На плиті чайник — усього посуду начальник. У ньому вода кипить. Будемо чай пити.

Запитання. У чому кипить водичка? Що ми будемо пити? Познайомити з приказками, навчати їх пояснювати.

Формування звуковимови

Звуковий аналіз слів: лампа, плита. Продовжувати вчити на­зивати слова із заданим звуком.

Вправляти у правильній вимові звука [л] у словах, реченнях, скоромовках.

Вправляти у правильній вимові звука [р] у словах, реченнях, скоромовках

Лексичні межі

Іменники

Праска, холодильник, пилосос, м'ясорубка, годинник, телеві­зор, програвач, (пральна і швейна) машини, (настільна) лам­па, (газова) плита, комп'ютер, світильник, магнітофон, (ку­хонний) комбайн

Прикметники

Сучасний, побутовий, потрібний

Дієслова

Дивитися, ремонтувати, користуватися, вмикати — вимикати

Прислівники

Сучасно

Формування граматичного ладу мовлення

Вчити правильно вживати дієслова у формі 2-ї й 3-ї особи однини та 1-ї й 3-ї особи множини: (він) вмикає, (вони) вмикають, (ми) вмикаємо.

Вправляти у вживанні особових займенників він, вона в різ­них відмінкових формах (у нього, у неї, йому, їй). Пояснення значення складних слів: пилосос, електропраска

Зв’язне мовлення

Формувати елементарні поняття про техніку безпеки в по­буті. Після розповіді логопеда вчити розповідати про без­печне поводження з предметами побуту. Вивчити з дітьми домашню адресу