Лексична тема 9. «перелітні птахи»

Формування звуковимови

Вправляти у вимові звука [ц] в складах, словах, чистомовках, реченнях

Розвивати силу голосу у грі «Близько — далеко».

Розвиток фонемати­чного сприймання

Дидактична гра «Впізнай на слух»

Лексичні межі

Іменники

Ластівка, журавель, лебідь, чапля, гусак, качка, лелека,зграя, косяк, клин.

Склад птаха: пір'я, пух, крило, дзьоб

Прикметники

Пуховий, журавлиний, качиний, гусячий, перелітний

Дієслова

Летіти, перелітати, зимувати, курликати, облітати

Прислівники

Голосно — тихо, високо — низько, далеко — близько

Формування граматичного ладу мовлення

Учити вживати іменники у множині в орудному відмінку з прийменником над: над лісами, над гаями, над городами, над шляхами.

Вправляти у творенні й вживанні порядкових числівників від 1 до 10 і узгодженні їх з іменниками

Зв’язне мовлення

Пояснити вживання образних виразів: лебедина вірність, ле­бедина пісня (яку лебідь співає перед смертю).

Переказ оповідання «Чиж» Л. Толстого.

У Варі був чиж. Чиж жив у клітці і жодного разу не співав. Варя прийшла до чижа. «Час тобі, чижику, співати». — «Пус­ти мене на волю, буду весь день співати».

Запитання. Яка пташка була у Варі? Де жив чиж? Про що просила дівчинка пташку? Що відповіла пташка на прохання Варі?

Формування звуковимови

Домагатися правильної вимови звука [ц'] у словах та реченнях.

Постановка звука [ш]

Звуко – складовий аналіз

Поділ слів на склади. Звуковий аналіз слів: ґава, сова, дах, кар, тук, угу.

Лексичні межі

Іменники

Голуб, сорока, ворона, ґава, горобець, синиця, снігур, сова, дятел, зграйка, дахи, стрибки, дріб.

Прикметники

Червоногрудий, швидкий, голосистий, зимуючий

Дієслова

Літати, шукати, клювати, каркати, щебетати, виводити, в'є, кружляє, скльовує, захищає, цвірінчить, насиджує, годується, відшукує

Прислівники

Уточнити розуміння слів: голосно — тихо, пізно — рано, ви­соко — низько, далеко — близько.

Формування граматичного ладу мовлення

Учити вживати іменники у множині в місцевому відмінку з прийменником по: по лісах, по гаях, по городах, по шляхах.

Вправляти у творенні й вживанні порядкових числівників від 1 до 10 і узгодженні їх з іменниками.

Зв’язне мовлення

Переказ оповідання «Захотіла галка пити» Л. Толстого.

Захотіла галка пити. У дворі стояв глечик з водою, а в гле­чику вода була лише на дні. Галці ніяк її не дістати. Вона почала кидати в глечик камінці й стільки накидала, що вода піднялася вище і можна було пити.

Запитання. Що захотіла галка? Де стояв глечик з водою? Скільки було в глечику води? Що почала робити галка, щоб дістатися водички?

Формування звуковимови

Розвиток фізіологічного дихання стоячи у вправі «Зляка­лись!». Для-правильної постановки тіла при розвитку мовлен­нєвого дихання дитина, притулившись потилицею, спиною, п'ятками до стіни, ніби до дерева, дмухає на легкі предмети.

Гра «Ми ходили по гриби, зайчика злякались!». Диференціація звуків [с] — [ц]

Звуко – складовий аналіз

Вчити визначати місце звука в слові (в кінці слова).

Дидактична гра «Чого не вистачає?»

Лексичні межі

Іменники

Вовк, заєць, їжак, ведмідь, лисиця, кабан, білка, бобри, олень, кріт, дитинча, хвіст, ікла, роги, лапи, копита, барліг, нора, лігвище, полювання, голод, сліди. Навчати дітей розрізняти диких тварин за звуками в їхніх назвах

Прикметники

Колючий, рудий, сірий, злий, пухнатий, хитрий, бурий, боя­гузливий, дикий, кошлатий, хижий, голодний.

Працювати над збагаченням словника прикметниками – синонімами: пухнастий, волохатий; смішний, кумедний.

Поповнювати словниковий запас дітей прикметниками при­належності: заячий, ведмежий, лисиччин, вовчий (хвіст)

Дієслова

Ходити, гарчати, стрибати, колотися, крастися, бродити, під­стерігати, ловити, мишкувати, запасати, рити, полювати, гризти, гнати, доганяти, ссати (лапу), підкрадатися, бігти, ревти, добувати.

Збагачувати словник дітей синонімами: залягати, упадати (у сплячку).

Прислівники

Обережно, тихо, неспішно, тепло, спокійно

Формування граматичного ладу мовлення

Учити узгоджувати прикметники з іменниками в роді, числі й відмінку (пухнастий ведмідь, руда лисичка). Учити утворювати іменники — назви тварин жіночого роду від іменників чоловічого роду і навпаки: вовк — вовчиця, лис — лисиця.

За допомогою дидактичної гри «Кого немає?». Пояснити складні слова: куцохвостий, довговухий

Зв’язне мовлення

Ознайомити з фразеологізмами: тут як тут; голодний як вовк; хитра як лисиця.

Вчити переказувати тексти з 3—4 простих речень.

Текст для переказу «Як білка до зими готується?».

Вже осінь. Білочка готується до зими. Цілий день вона но­сить горіхи, жолуді сушить і складає у своєму дуплі. З таки­ми запасами не страшна звірятку зима.

Текст для переказу «Зайчик та дощик».

Сидить зайчик на галявині, гріється на сонечку. Раптом на­бігла хмарка, хмарка сонечко закрила. А з хмарки дощик полив. Зайчик сховався під чагарник. Під чагарником сухо, не змокне у зайчика хутро.

Формування звуковимови

Вправляти у вимові звука [ш] у складах, словах, словосполу­ченнях, реченнях.

Вправа «Хто гучніше?». Вказівним пальцем правої руки щіль­но притиснути праве крило носа; глибоко втягнути повітря через ліву ніздрю (рот закритий); видихаючи, утворювати звучання «ммм ... м» і одночасно постукувати вказівним пальцем лівої руки по лівому крилу носа. Те саме, затиснув­ши ліве крило носа. Відмітити дітей, у котрих видих був довший, а звук гучніший.

Звуко – складовий аналіз

Тверді та м'які приголосні звуки. Звуковий аналіз тризвукових слів: пес, бик, кінь, кіт; звуконаслідування тварин.

Лексичні межі

Іменники

Кішка, собака, коза, корова, кінь, свиня, вівця, кріль, бик, козел, лоша, кабан, баран, щенята, кіт, пес, кошенята, теля­та, лошата, ягнята, поросята, кроленята, корівка, віслюк.

Поглибити і уточнити знання дітей про свійських тварин. Учити правильно вживати назви частин тіла тварин: лапи, морда, шерсть, хутро, кігті, тулуб, голова, ноги, хвіст, грива, щетина, рило

Прикметники

Пухнастий, гладенький, рогатий, ласкавий, упертий, молоч­ний, спритний, швидкий

Дієслова

Пасти, верещати, підкувати, годувати, сторожити, охороняти, кусатися, пастися, облизувати, доїти.

Вправляти в утворенні дієслів від звуконаслідувальних слів: гав (гавкати), нявкати, ричати, мукати, хрюкати

Прислівники

Швидко, легко, сито

Формування граматичного ладу мовлення

За допомогою дидактичної гри «Кому що дамо?» вправляти дітей у правильному вживанні закінчень іменника у фор­мі давального відмінка однини (корівці, коню). Учити утворювати іменники — назви дитинчат свійських тва­рин (корова — теля, кріль — кроленя, кінь — лоша, в тому числі зі зменшувально-пестливими суфіксами (телятко). Вправляти у називанні самок і самців серед свійських тва­рин: коза — цап.

Учити давати клички тваринам за характерними ознаками: Чорниш, Куцехвіст.

Вправляти дітей у складанні речень зі сполучником для того, щоб

Зв’язне мовлення

Опис свійської тварини за планом.

Пояснення фразеологізмів: упертий як віслюк, швидкий як кінь.

Розвиток діалогічного мовлення при заучуванні жартівливої мовної грі «Киця Мура, де ти була?».

Переказ тексту «їжак та кіт».

їжак забіг до нас у двір. їжак знайшов скибку кавуна. Поки їжак скибку їв, ззаду до нього кіт підкрався. Кіт на їжака — стриб, та лапку наколов. Занявкав, зашкутильгав і додому

побіг.